二年級上冊語文《小兒垂釣》教學設計
設計理念
在整個教學環節中,始終以學生為主體,注重了教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充,促進學生髮展,給學生充分的時間朗讀、感悟詩,並大力拓展學生的思維想象空間,促進學生的個性發展。A教學目標
1、認識6個生字,會寫6個生字,感受漢字的形體美。
2、大致理解詩句,想象詩句所描寫的景象,激發學習古詩的興趣。
3、藉助圖畫,引導學生根據詩句想象小男孩釣魚時的專心致志的可愛想象,培養學生的想象能力。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受詩的韻律美。
教學重、難點
認識6個生字,會寫6個生字。能有感情地朗讀課文,背誦這首詩。
教具準備
生字、詞卡片;課件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、由謎語、圖片,引入新課
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜這是什麼水上動物:
周身鱗甲耀眼明,
渾身上下冷冰冰,
有翅寸步不能飛,
沒腳五湖四海行。(打一水上動物)
2、孩子們,你們知道這是什麼動物嗎?(魚)喜歡吃魚嗎?
3、有誰跟父母去釣過魚呢?怎樣才能釣到魚?(最好讓魚竿長一些)(不讓魚知道有人要捉它,釣魚還要有耐心,不能三心二意)(評:你真能幹,懂得的釣魚知識真多。)
4、老師這裡有一幅圖,你能看出是誰在幹什麼嗎?(一個小孩在河邊釣魚,一個老伯伯跟他打招呼,小孩擺擺手。)
5、你能看出是什麼時候的事嗎?從哪裡看出來的?(是古代的事情,從服裝上看出來的。)
6、那時候有一位詩人叫胡令能,他看到這一情景,頗有感觸,寫下了一首詩,就是我們今天要學習的古詩《小兒垂釣》。板書並齊讀課題。
二、釋題
1、讀題思考:小兒指什麼?垂釣就是釣魚。
2、指導讀好課題:誰再來讀課題,垂釣正音。釣是生字,一起再來讀一讀,並書空釣;
3、讀課題。讀了課題,你有什麼疑問?(小孩是怎樣釣魚的呢?他釣到魚了嗎?在哪兒釣魚?)
4、好,讓我們走進課文,去讀讀吧!
三、初讀古詩,認識生詞
1、我們先來聽聽課文錄音吧!
2、再自己讀讀古詩,注意把字音讀準,戴紅帽子的字(生字表裡的字)多讀幾遍。
3、再讀古詩,注意讀通詩句。
4、同桌互相抽讀,檢查字音,糾正讀音,並做上符號。
5、孩子們是不是都會讀了,老師來考考你們(檢查讀音)。
(1)抽生讀字。(誰來領讀,如果他讀對了,就跟著他讀三遍。)
(2)去掉音節你還會讀嗎?這些詞語娃娃你也認識嗎?(蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、草映身、路人、遙遠、不應人)(開火車讀)
(3)把生字、詞語送回家,你還有信心讀準他們的字音嗎?抽學生讀句子,正音。
(4)齊讀古詩。過渡句:孩子們真能幹,在這麼短的時間裡不但把字音讀準了,還把句子讀通順了。真不簡單!
四、朗讀古詩,感受詩意,學習兩個同音字應、映
1、再讀讀課文,圖文對照讀,看看能讀懂什麼,將不懂的詞句做上記號。
2、學生自由質疑:大家透過圖文對照讀,還有不明白的地方提出來。(蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、草映身、遙、不應人)
3、(前兩句詩)邊讀詩句邊看圖理解並學習生字映。
(1)看圖理解蓬頭、稚子、垂綸:頭髮散亂的小孩學釣魚。
(2)誰來讀這一句?一個不願意梳理頭髮的孩子來學釣魚,說明興趣很大,怎樣讀?再讀(把字音讀準)。
(3)小孩是怎樣坐在河邊學釣魚的?(側坐)用身體語言理解側坐。看圖理解草映身。
映是生字,讀,正音。
給映找朋友並讀詞語:倒映、放映、映照、映山紅。
用倒映說句話,並讀句子:①月牙倒映在池塘裡,像一隻彎彎的小船。②星星倒映在池塘裡,像許多閃亮的珍珠。
怎樣記?(用加一加方法記),書空。師範寫映,生描紅,臨摹。
(4)小孩是怎樣坐在河邊學釣魚的'?連起來說一說。
(5)誰來讀這一句?邊讀邊看圖,邊想象詩中的情景。抽生讀正音齊讀。
4、(後兩句詩)邊讀詩句邊看圖並學習生字應。
(1)誰來讀這兩句?
(2)出示課件問:當小男孩正在專心釣魚的時候,路人走來向他大聲提問,小男孩是怎麼做的?
(3)(擺手)讀第三句。他回答了嗎?(沒有)再讀,正音。
(4)過路的人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手不讓過路人靠近,為什麼這麼做?從哪裡看出他怕把魚嚇
跑?怕什麼聲音嚇跑魚?(路人的腳步聲、問話聲、小孩的回答聲。)應是什麼意思?(回答)
應是生字,與映同音,讀,正音。
給
應找朋友並讀詞:對應、反應、應答、應用題。(應是多音字,組詞:應該、應當)
應什麼結構,怎樣記?書空。師範寫應,生描紅、臨摹。
(5)抽生讀第四句,正音,男女賽讀,齊讀。
師小結:小孩既怕老伯伯的腳步聲、問話聲嚇跑魚,又怕自己的回答聲把魚嚇跑,他一門心思用在了釣魚上,你覺
得他是一個怎樣的孩子?可愛的孩子。(聰明、聚精會神、專心致志)
(6)指導學生看圖朗讀這兩句,讀出小男孩專心致志學釣魚的樣子來。
5、指導有感情朗讀古詩。
(1)再聽錄音:讓我們來誇一誇這個孩子吧!這真是一個可愛的孩子,讀一、二句詩。
(2)這真是一個注意力集中、全神貫注的孩子。讀三、四句詩。
(3)讀全詩。
五、指導背誦
(1)看錄影:這孩子初學釣魚多麼認真、多麼專心致志啊!讓我們帶著感情背誦這首詩好嗎?
(2)根據板書背。
六、識記字形,指導書寫
1、分析識記字形:課文還有四個生字(釣、遙、路、側),讓我們來記住它們吧。出示四個生字,這四個生字娃娃各有各的樣子,你對哪個生字娃娃的印象最深刻?是怎麼記的?說給大家聽聽。
2、擴詞:哪些孩子願意幫其中的生字娃娃找好朋友?
3、指導寫字,觀察田字格里的字描描寫寫,重點指導應、映、遙。
4、選字填空練習:
應映
對(應)倒(映)(應)答放(映)
(映)照反(應)(映)山紅(應)用題
附:板書設計
樣子
姿勢
神態
表現專心致志