《人生寓言》教學設計方案
【教學目標】
１、整體感知，初步把握寓言內容。
２、學會歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
３、聯絡生活，學會正確對待榮辱、正確選擇人生。
【教學重點】
學習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
【課前準備】
預習課文內容，掃清文字障礙。
匯入：透過學生談自己對“什麼是寓言”的理解，老師介紹有關寓言的知識，匯入新課。
【教學過程】
一、學習目標
１、整體感知，初步把握寓言內容。
２、學習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
３、聯絡生活，學會正確對待榮辱、正確選擇人生。
二、檢查預習（生字注音解釋）
嬉戲（xī） 稟告（bǐng） 厄運（è）
慧心：佛教用語，指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。
慷慨：不吝嗇。
閒適：清閒安逸。
審美：欣賞、領會事物和藝術品的美。
風韻：優美的姿態神情。
得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。
三、整體感知，概括寓意
引導學生學習《白兔和月亮》，步驟如下：
１、朗讀。（把握文意，揣摩語言。）
２、複述。（朗讀課文，完整複述。）
３、精縮內容。（用一句話概括文章內容。）
４、概括寓意。（根據文章內容，感悟所學道理。）
請學生當一次老師，按照出示的學習步驟總結出寓言《落難的王子》的寓意。
四、研讀賞析，對比閱讀
１、《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折，你能找出來嗎？
２、白兔得到月亮前後呈現出兩種不同的心態，你能用文中的四個字的詞語概括嗎？
３、白兔得到月亮後必然會產生得失之患嗎？有無得失之患的關鍵在哪裡？
４、白兔為什麼請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？
５、生性多愁善感的王子後來為什麼能夠頑強地面對厄運？
６、落難之後才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養堅韌的'意志？
五、體驗反思，拓展與延伸
１、有人認為，《白兔和月亮》的寓意是與其擁有，不如沒有。對此你是怎樣理解的？
２、學過《落難的王子》後，如果你遭遇了厄運你會怎麼做？
３、展開你豐富的想象，描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。
六、課堂小結
今天我們學習的《人生寓言》告訴我們：“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”。希望同學們在今後的人生道路上遠離欲壑，健全自己的人格；藐視困難，直麵人生！
七、作業
試著寫一則寓言，題目自擬。
要求：符合寓言的文體特點，５００字左右。
【教案點評】
本教案突出了對學生的人文教育和語文素養的培養。教學設計上，運用對比閱讀的教學方法，以教師的教讀帶動學生的學習，給學生以方法的指導，既體現了教學方法的多樣性，又激發了學生參與學習、探究問題的積極性。