《人生寓言》教學活動設計
【教學目標】
1、知識目標：
理解寓言的含義，感受優美的語言，學習精美的表達。
2、能力目標：
解讀寓意，掌握閱讀寓讀的方法，培養語言表達能力。
3、情感目標：
引導學生正確地把握人生態度，對待人生際遇。
【教學重點】
瞭解寓言的寓意，理解運用文中的精美語言。
【教學難點】
寓言的`啟示。
【教學方式】
創設情境，合作探究，交流實踐。
【教學過程】
一、匯入
學習課前演講寓言故事。
明確什麼是寓言?
寓言是文學作品的一種體裁。“寓”是寄託的意思，把深刻的道理寄託在簡單的故事了，帶有勸寓或諷刺意味，讓人們從中領悟。寓言篇幅大多簡短，文字有趣。主人公可以是人，也可以是生物或非生物;主題都是藉此喻彼，借遠喻近，借古喻今。它常用比喻，擬人誇張手法，含義深刻，引人思索。
二、整體感知
1、自由朗讀寓言。
2、口頭複述寓言故事。
3、問題設計：
⑴ 白兔賞月的心態前後有什麼不同?為什麼會有這種變化?
(設計目的：瞭解身份的改變對於心態的影響，要求學生緊扣課文內容。)
⑵ 這寓言給了我們一個什麼啟示?
(設計目的：理解擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。)
三、合作探究
白兔最終要求諸神之王撤消決定說明了什麼?
(結合現實生活中人民在獲得利益之後的想法和做法。)
(設計目的：讓學生理解白兔慧心未泯。)
四、辯證思維
是否擁有財產和幸福生活就一定會患得患失?而一無所有才心安理得嗎?
(設計目的：培養學生辯證思維。)
五、反思體驗
小組合作討論並交流：
你在學習和日常生活怎樣對待成功與失敗，榮譽和挫折?我們應怎樣把握自己的人生態度?
六、實踐鞏固
1、仿寫：(感悟語言的優美，摘抄，劃出優美語句。)
例句：
⑴ 每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地喜戲，或是心曠神怡地賞月。
⑵ 烏雲蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失：滿月缺損，她便心痛如割，彷彿遭了搶劫。
2、續寫：
有一天帶面具的美和醜在海邊邂逅，她們互相說：“咱們到海里去游泳吧。”於是她們脫下了面具，在海里游泳。
過了一會兒，醜會到了岸上，帶上了本來屬於美的面具，徑直走她的路。
接著美也上岸了，找不到自己的面具，只好戴上了醜的面具，徑直走她的路。
所以，直到今天。
七、總結
學習寓言，我們要理解寓言的寓意，感悟人生道理。感悟寓言精美的語言。