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多媒體在《長文體一和正方體》教學中的應用介紹

多媒體在《長文體一和正方體》教學中的應用介紹

多媒體計算機集文字、影象、動畫、影像於一身,運用多媒體教學可以充分調動學生多種感官參與學習作動,促進學生自主有效的學習,在《長方體和正方體》的教學中,其功效表現尤為明顯,對學生掌握、理解長方體和正方體的表面積和體積,從二維空間過渡到三維空間有很大幫助。

一、激發學習興趣

學生的興趣不是自發產生的,需要教師去引導,激發學生學習興趣,幫助學生形成學習動機,是教學得以成功的重要條件,長方體和正方體特徵的認識,表面積、體積概念的教學,都可以採作多媒體出示長方體、正方體實物,再從實物抽象出圖形,利用動畫效果營造學習氛圍,激發學生學習興趣,為自主有效的'學習奠定基礎。

二、突出重點,理解計算方法

透過多媒體演示,可以幫助學生將平面上能畫的立體圖形真正立起來,突出教學重點,有效的發展學生的空間思維能力,如《長方體和正方體體積》的教學,在體積計算方法的教學中,利用實物演示比較麻煩,且效果不好,如果運用多媒體教具,對長方體進行一排,再一層的分割再聚合,將清楚的演示出體積公式的推導過程,幫助學生很好的理解掌握公式,把抽象的數學知識與具體生動的動態一畫面聯絡起來,不用教師多講,也就能準確、快速地理解掌握。

三、突破難點,結合實際

在《長方體和正方體表面積》的教學中,滲透側面積的教學,為以後的學習打好基礎,學生對側面積等於底面周長乘以高理解有一定困難,可以利用多媒體設計這樣的教學情境:先出示長方體的底面,把它的側面展示,這時形成一條線段,清楚地演示出底面周長,再慢慢地立起來,這時學生可以清楚地看出:側面積展開就是一個長方形,長是底面周長,寬是高,這樣就有效地突破了難點,大大提高了教學效率,在表面積的應用時,求六個面不完全的長方體的表面積,也可以採用多媒體演示。

四、擴大知識,發展能力

《整理複習》中的第11題:“一個正方體容器稜長2dm,向容器中倒入5L水,再把一塊石頭放入水中,這時量水深15cm,石頭的體積是多少cm3?”如果利用多媒體演示:倒入5L水後,再在水平面用紅線標記,石頭放入後,水平面上升超過紅線,不用教師多言,學生能很快理解,上面升上來的水的體積即石頭的體積,為學生求不規則物體的體側和以後學習基米奠定了良好的基礎。

總之,多媒體教學不能只為順應潮流,一哄而上,要用在實處,用好,將會取得事半功倍的教學效果。