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“去遊樂場”教學實錄及反思參考

“去遊樂場”教學實錄及反思參考

教學目標:

知識與技能:

探索並掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法,並能正確地計算;結合具體的情況,逐步培養學生提出問題,解決問題的意識和能力。

數學思考:經歷觀察、選擇數學資訊、估測、交流等數學活動,發展學生的抽象思維能力。

解決問題:初步培養學生從數學的角度提出問題、理解問題,並綜合運用所學的知識和技能解決問題,發展應用意識。

情感與態度: 引導學生積極參與到數學活動學習活動中來,獲得成功的體驗,樹立學好數學的自信心。

教材分析:

《去遊樂場》是義務教育課程標準實驗教科書數學(新世紀版)三年級上冊30頁~31頁的內容,在本課之前,學生已經掌握了有關的口算乘除法以及筆算兩位數乘一位數(不進位)的知識,因此在本課引導學生透過“去遊樂場”這一系列活動,使學生掌握進位乘法的計算方法,培養學生的問題意識及解決問題的能力。

在教學中,教師要重視學生的情感體驗,採用多種形式(如採用形式多樣的練習的方式、開展豐富多彩的遊戲活動等)調動學生的學習積極性,另外教師還要特別重視學生的差異,對學習有困難的學生有針對性地進行輔導,幫助他們解決學習上的困難,樹立學好數學的自信心。

學校及學生狀況分析:

我校是一所寄宿制學校,學校籌備建校時,正值我區作為國家基礎教育課程改革實驗區開始進行課改實驗之時,而現在的三年級學生正是建校時的第一批學生,學生大部分來自城市,極個別來自農村,學生基礎相對均衡,學生在經過兩年多的學習後,已經能夠根據學習內容嘗試著去提出數學問題、分析問題並解決問題,能夠有效地進行小組合作學習。

課堂實錄:

活動一:討論“如何過週末”

師:轉眼間,一週緊張、有序的學習生活就要結束了,你打算怎樣度過這個週末呢?

【作為一個寄宿制的學校,“如何過週末”是一個溫馨的`話題,週末了就可以與家人團聚,享受父母的愛。教師利用這樣一個學生感興趣的話題匯入新課,在課始就緊緊吸引學生參與到學習活動中來。】

生1:我除了認真完成老師佈置的作業外,我還要去參加象棋興趣活動。

生2:週六是我爺爺的生日,我們全家打算在這一週末一塊兒到農村給爺爺過生日,我們好久都沒有見到他老人家了。

師:你真懂事,是一個孝敬老人的好孩子。

生3:我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。

……

師:聽了同學們的打算,老師感到非常高興。我們學校三年級一班的同學在上週六也組織了一次集體活動,他們去哪兒了?請大家看螢幕。(多媒體播放同學們在遊樂場的錄相)

活動二:討論“買票”

師:在這段錄相上,你看到了哪些數學資訊?

生1:他們去了遊樂場,在售票處寫著:太空船每人8元,蹦蹦床每人3元,電動火車每人10元。

生2:三一班有12人玩太空船。

生3:還有7人玩電動火車,16人玩蹦蹦床了。

……

師:同學們觀察得真仔細,根據這些資訊,你能提出一個數學問題嗎?

生1:16人玩蹦蹦床需要多少錢?

生2:12人坐太空船需要多少錢?

生3:7人坐電動火車需要多少錢?

生4:16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少?

生5:12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢?

……

師:這麼多的數學問題,我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學們先自己獨立思考,然後想一想如何解決,想好以後在小組內交流一下你的想法。