“遊樂場”教學實錄
一、教材內容
本節課是（北師大版）小學二年級上冊82-83頁的內容，題目是“遊樂場”。
二、教材分析
這節課是在學生已經對除法含義有了初步的體會，學會了用2-9的乘法口訣口算表內乘法和用2-5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。學生已有了初步的觀察圖的能力和提出問題的能力，透過這節課的學習，將進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6-9的乘法口訣解決實際問題，密切數學和生活的聯絡。
三、教學目標
1透過創“設遊樂場”的問題情境，初步認識到數學在現實生活中有著廣泛的應用，培養學生髮現問題，提出問題，進而解決問題的問題意識，體會數學與生活的密切聯絡。
2透過小組合作的學習方式，進一步體會乘、除法之間的聯絡，能夠比較熟練地運用6-9的乘法口訣計算乘、除法，培養合作意識和主動探索的精神，體驗學習的樂趣，品嚐成功的快樂。
四、學情分析
根據學生的`認知發展水平和已有的知識經驗，我從學生的生活經驗出發，創設豐富多彩的學習情境，激發他們的學習興趣。讓所有學生都參與到數學活動中來，培養學生的問題意識和應用意識。
五、教學實錄
（一）師生談話、引入課題
師：同學們喜歡到遊樂場玩嗎？遊樂場裡有哪些有趣的遊玩專案呢？
生：有小火車、太空船、碰碰車……
師：今天，老師就和同學們一起到遊樂場看看。願意去嗎？
生：願意。
(師板書課題)
（二)創設情境、探究新知
1、看一看、說一說
師：遊樂場裡多熱鬧啊，下面請大家仔細觀察情境圖，從圖中你發現了什麼數學資訊？同桌交流一下。
師：誰來說說。
生1：小火車有9節車廂、每節車廂坐4。
生2：每張小火車票3元。
生3：有4輛碰碰車、每輛車坐2人。
生4;每張碰碰車票5元。
2、提數學問題
師：根據這些數學資訊，你能提出什麼數學問題？
生思考。
師：誰能提個數學問題考考老師？看看老師答得對不對。，好不好？
生：好。
師：誰先考我？
生：每張票3元，9人需要多少元？
師：誰來評議一下這個問題完整嗎？
生：不完整，應該說“每張小火車票3元。”
師：你聽得真認真，改得很合理。
（師板書）
師:這道題我會了。猜猜我怎麼做的？
生：3x9=12（元）
師：猜對了。誰再提一道用除法計算的?
生：每張碰碰車票5元，45元錢能買幾張？
師：用45÷5=9（張）對嗎？
生：對。
師：我為什麼這樣做呢？
生:45裡面有幾個5，就能買幾張票。
3、你問我答
師：還有問的嗎？啊，這麼多，下面我們做個遊戲吧，名字叫“你問我答”，好不好？
生：好。
師：同桌兩人合作，一人提問題，另一人解答。比一比哪組的同學合作最愉快，提得數學問題又多又好。
（生合作交流）
師：誰來彙報？
生：每節車廂4個輪子，9節車廂多少個輪子？師：誰解答？
生：4x9=36（個）
……
（師選擇板書 ）
（三）測評新知
師：同學們真棒，在遊樂場裡提出了許多數學問題，都正確地解答了。小動物們也想考考大家，願意接受挑戰嗎？
生：願意.
（課本87頁2題，計算後說說自己的想法。）
師：下面我們進行口算比賽，看看大家表內乘除法計算掌握得怎麼樣？
（課本86頁1題，同桌對數。）
師：大家做得真好，再做兩道題有信心嗎？
生：有。
（87頁3、4題）
（四）課堂小結
同學們，我們在遊樂場裡提出了許多問題，而且解決了這些問題，說明數學就在我們身邊，生活中處處有數學。下面，談談你的收穫。