1. 首頁
  2. 語文

課文致空氣的教學設計

課文致空氣的教學設計

教學目標

1、 把握詩中的生字新詞。

2、 瞭解作者及作品。

3、 把握是的主要內容,領會詩中表達的思想感情。

4、 理解詩歌主題及象徵手法的應用。

教學重難點

重點:

1、有感情地朗讀這首詩。

2、理解詩的主題。

難點:理解詩歌的象徵意義。

課時安排1課時

一創設情境匯入新課

二自讀感知整體把握

1、走近邵燕祥

(請你查詢作者的有關資料。)

2、 字詞積累

(1)給下列加點的字注音

閃爍 搖曳 蹤跡 失眠 鼾息 拋棄 窒息

鼻翼 掀開 汙濁 噓著 面頰 垂拂 廝守

(2)多音字

樸 難 將

(3)解釋下列詞語

廝守: 質樸: 鼾息: 窒息: 鼻翼:

3、整體感知

聽讀課文錄音,思考:這首詩主要寫的`是什麼,表達了詩人怎樣的思想感情?

4、梳理結構

三合作交流解讀探究

1、探究空氣特點

在詩中作者寫了空氣的特點,自己把它歸納起來,與同學交流。

2、欣賞課文精彩詩句

作者在詩歌中是從幾個方面對空氣進行歌頌的?請用自己的語言進行歸納,並說明理由。(小組討論交流)

3、探究詩歌以第二人稱“你”開頭的妙處

詩歌以第二人稱“你”開頭這樣寫有什麼妙處?(小組討論交流)

4、探究詩歌的象徵意義

這篇課文采用了象徵的寫法,詩歌的主題比較深刻、含蓄。請你結合詩人的人生經歷和自己的生活體驗理解詩歌的主題。

5、板書設計

四課堂小結。