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小學語文課文借生日的教學設計

小學語文課文借生日的教學設計

教學目標:

1.認識不2個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠、牛。

2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容,從故事中感受母女間的情感。

教學重點:

識字讀文

教學難點:

讀懂課文,從故事中感受母女間的`情感。

教學思考:

(一)識字:貫穿整個課堂教學

1.讀文前正音。

2.在讀文中熟悉。

3.讀文後透過擴詞加深印象,並學習運用。

(二)朗讀課文:

1.培養學生主動讀書思考,探究發現的習慣。

2.要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字:注重老師的範寫和學生良好書寫習慣的培養。

教學設計:

一、引入課題。

板書:借生日

二、學文識字,朗讀感悟。

(一)讀準字音。

1.大聲、自由地讀生字,對自己認為難讀的字多讀幾遍。

2.小老師帶讀。

3.教師針對出現的問題進行正音。並引導齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1.自由讀書,爭取把課文讀正確。

2.檢測:逐段讀課文,指導讀正確。

3.自由讀書,看看能從課文裡發現什麼。

4.學生交流:我從課文裡發現(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感,並指導朗讀。)

5.有感情地朗讀全文。

6.拓展:你打算怎樣表達對媽媽的愛?

課間律動──《好媽媽》

(三)生字再現

1.去掉拼音讀生字。

2.交換生字位置再讀。

3.認識新偏旁:食字旁、牛字旁

4.讀生字組成的詞語。

5.比賽:看誰說得多

⑴學習小夥伴擴詞

⑵在四人小組裡一人選一個字擴詞,看誰組的詞最多。

⑶請個別學生說。

三、學習寫字。(比賽:看誰寫得好)

1.請學生觀察要寫的四個字在田字格中的佔位。

2.教師範寫,邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

3.學生書寫,教師巡視發現問題,及時評講。

板書設計:

借生日

小云

媽媽