課文《山爺爺》的教學設計
教學目標
1、認識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、瞭解樹、草等植被對山體及環境的保護作用，樹立環保意識。
教學準備
教師：本課的生字卡片。
學生：觀察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒被林木野草遮住，裸露著身體，再看看這兩種山在下暴雨後有什麼不同。
教學設計參考
一、課題引入，滲透知識
1、教師提問引入：本課課題寫的是誰？為什麼稱爺爺？
2、學生根據自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學生自讀課文，勾出不懂的.地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質疑。
三、認識生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學生自願讀生字，互相評價矯正。教師注意幫助巖字的讀音。
2、讓學生說說自己人是怎麼記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什麼。
四、指導讀文，拓展內容
1、學生告訴大家，這首兒歌寫的是什麼意思。自由談，讓學生充分發表自己的意見。
2、教師有重點地引向對山爺爺，受不了和山爺爺穿了眯眯笑兩句詩的理解。發掘兒歌暗含著的環保知識和環保教育的內容，重點要落實在行動上。可以問學生是怎麼愛山爺爺的，為山爺爺做了些什麼。讀你植樹，我種草，織一件，綠長袍。讓學生說說是什麼意思。
3、重點指導兒歌前後兩部分不同感情的朗誦。
4、學生裝自己朗讀課文，理解意思，體會感情。
五、結合實際，擴充套件遷移
1、把學生帶出教室或走出校園。
2、讓學生說說家鄉有些什麼山，有沒有還沒穿上綠袍的山。
3、討論：我們該為山爺爺做些什麼事？