有關課文景陽崗的教學反思
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對錶現武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此我特別注意在教學中抓住人物的'特點進行教學。
一、打虎前寫喝酒
抓語言見特點我教課文描寫武松打虎前的內容，先讓同學們快速默讀這一部分，並畫出武松的語言。透過武松的語言，體會武松有什麼特點。同學們默讀後很快就舉手回答：透過武松的語言，我體會到武松具有倔強的特點。透過武松的語言，我體會到武松這個人比較豪爽。我覺得武松很勇敢。我還覺得武松有點愛面子。 …… 我根據同學們的口述板書豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人。然後我趁熱打鐵追問，你是透過哪些句子體會到武松具有這些特點？學生個個舉手發言，非常踴躍。
二、景陽岡上打虎
抓動作見特點教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學，提問武松赤手空拳打死猛虎是透過他的什麼來寫的？
１、力量超人：
“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條哨棒折成兩截……”“……揪……按……提……打……”
２、機敏勝人：
從武松三次“閃”突出武松的“機智”或“機敏”。然後我點撥。
三“閃”’這個動作字跟哪些字比較接近？
“閃”與“躲”在這裡哪個字用得更好？用“閃”對錶現武松的形象好在哪裡？老虎的動作讓學生透過讀課文來體會，學生找出動詞為“一撲……一掀……一剪”透過學生的回答我小結：透過今天的學習，老師高興地看到，同學們不僅能夠根據人物的語言、動作體會人物的特點。