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初中語文《學弈》教學實錄

初中語文《學弈》教學實錄

初中語文《學弈》是一篇經典的課文,透過對學弈的瞭解,增強對文化的認同感,下面是小編為大家提供的初中語文《學弈》教學實錄,我們一起來看看吧!

初中語文《學弈》教學實錄

【教學目標】

1、知識能力:

⑴學會本課3個生字,能根據課後註釋疏通全文,瞭解故事內容。

⑵正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、過程和方法:

⑴引導學生自讀自悟,讓學生參與互動式教學的流程,體驗有效的學習。

⑵學習對照註釋,藉助工具書理解課文,掌握學習文言文的一般方法。

⑶初步感悟文言文的朗讀技巧。

3、情感、價值觀:

從課文中體會到學習必須專心致志,不可三心二意的道理。

【教學重點】

指導學生朗讀和背誦。

【教學難點】

引導學生參考註釋讀懂每句話的意思。

【教學過程】

一、自學質疑

1、匯入新課,激發興趣:

⑴師:有誰還記得我們本學期學過的有關節約和環保方面的名言警句。

生:每一食,便念稼穡之艱難;每一衣則思紡織之辛苦。

生:地力之生物有大數,人力之成物有大限,取之有度,用之有節,則常足;取之無度,用之無節則常不足。

師:這兩句話在語言表達上有什麼特點?

生:這兩句話是用文言文寫的。

師:你還能背出哪些文言警句。

生:它山之石,可以攻玉。

生:三人行,必有我師焉。

生:言必行,行必果。

師:看來,同學們已經積累了許多文言警句。文言文是我國古代的書面語體,是我們中華民族的優秀文化遺產。學好文言文,對於提高我們的語言感悟能力、表達能力等都大有好處。今天我們就一起來學習《學弈》這篇文言文。

⑵出示教學目標,指名讀。

2、自學質疑:

師:誰能給大家介紹一下本文的作者。

生:本文的作者是孟子。他是戰國時期鄒國人。

生:孟子,名軻,字子輿,我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大。

師,被尊為“亞聖”,後世將他與孔子合稱為孔孟。

師:你是怎麼知道的?

生:我是查資料的。

師:學習文言文的最基本方法是誦讀,最好方法也是誦讀。讓我們試著把課文讀上兩遍,不懂的問題提出來與組內同學討論,討論後仍然不懂的,由組長在彙報時集中提出,由大家共同討論解決。

3、交流:

生:我們想知道最後一句“為是其智弗與?”的意思。

生:我們想知道弈秋為什麼不批評開小差的那個人?

生:我們想知道作者透過這樣一個小故事要告訴我們什麼道理。

二、點撥新授

1、初讀,體會韻味節奏:

師:誰願意給大家把文章讀一讀。

一生讀(讀得不是很流利,有亂斷句的現象。)

師:你們感覺如何?

生:我認為他讀得不是很流利。

生:我認為“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”這句他停頓得不夠準確。

師:誰再來試一試。

又一生讀。

師:這次你們感覺怎麼樣?

生:他還是沒能將停頓處理好。

師:讓我也來試一試,好嗎?請你們認真聽聽我是怎樣停頓的,你認為必要的地方可以拿出筆畫一畫。

師範讀。

師:想學老師的方法再試一試嗎?好,你們自由讀一讀吧。

生自由讀。

師:誰再來將整篇課文讀一讀,你準備向誰挑戰?

生:我讀,我準備向陳尚智挑戰。

學生賽讀……

師:還有許多同學還想讀,別急,等理解了課文內容之後,你們會讀得更好的,到那時,我們再來比一比。

2、研讀,理解內容:

師:請對照註釋,再讀一讀,看看這次有什麼新收穫?

生分組自學後交流彙報

生:我知道“通國之善弈者也”的意思是全國最擅長下圍棋的人。

生:我知道:“惟弈秋之為聽”的意思是隻聽弈秋的教導。

生:“為是其智弗與”的意思是說是他的智力不如別人。

師:誰能把故事的內容連起來說一說。

生:弈秋是全國最擅長下圍棋的人,讓弈秋教兩個人下圍棋,其中一人專心致志,只聽弈秋的教導……

師:你知道:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因嗎?請用寫格言的形式把自己體會寫出來。

生:做任何事都要一心一意,否則將一事無成。—未來的數學家(陸法東)。

生:專心致志乃事業成功的必備條件。—未來的動漫大師(劉修文)。

生:一心一意萬事能成,三心二意一事無成。—未來的文學家(李夢婷)。

   3、賽讀,嘗試背誦:

師:文章的內容,我們已經基本理解了,我們就試試將自己的理解和感受透過朗讀表現出來,然後每個小組推選出一名代表來比一比。

學生自由練讀,然後舉行朗讀比賽。

師:現在,誰能把這篇課文背一背呢。

一生背,非常熟練。

師:你有什麼好方法要告訴大家。

生:我是先在頭腦中想一想故事的主要情節,然後再背誦。

師:誰敢站起來跟老師一起背一遍。

生一齊背。

4、對照目標,找出不足:

師:學了本課你感到最滿意的是什麼,最不滿意的是什麼?

生:我最滿意的是我懂得了做什麼事都要一心一意的'道理,最不滿意的是我們小組的人不肯回答問題。

生:我最滿意的是會被《學弈》,最不滿意的是老師沒有讓起來說故事的意思。

生:我最滿意的是掌握了學文言文的基本方法,那就是多讀,最不滿意的是老師沒有叫我讀書。

師:現在我們再來看一下本課的學習目標,你還有什麼地方沒掌握的向老師提出來。

三、練習鞏固

1、出示競賽題:

⑴聯絡上下文,寫出下列句子的意思。

惟弈秋之為聽。

弈秋,通國之善弈者也。

為是其智弗若與?

⑵讀了本文後你一定有很大的收穫,請用自己的話簡單寫一寫。

2、各小組對照競賽題準備迎接檢測。

四、檢測反饋

1、實施檢測。

2、彙報競賽結果。

五、拓展練習

師:我們以前做過改詩成文的練習,課後請同學們試著將這篇文言文改寫成一篇敘事具體的記敘文。(下課)