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《沙漠中的綠洲》教案

《沙漠中的綠洲》教案

【《沙漠中的綠洲》教案(一)】

教學目標:

1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4、藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的感情。

教學重點難點:

1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

2、藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性。

教學具準備及輔助活動:生字卡片多媒體課件

教學時間:三課時

主要板書計劃:

7、沙漠中的綠洲

惡劣良好

鹹而板結綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

像愛孩子一樣

花代價培植

第一課時

一、啟發談話,提示課題

1、你見過沙漠嗎?瞭解沙漠嗎?

誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)

2、提示課題(完成板書:沙漠中的綠洲)

3、質疑:看了題目,你有什麼問題嗎?

二、初讀課文

1、學生帶著問題自讀課文,要求:

(1)讀準生字字音,圈出生字組成的詞語,聯絡上下文想想意思。

(2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標記。

(3)給每個自然段標上序號,想想意思。

2、學生自學

三、檢查自學情況

1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音

霎()羅馬()劣()適()侍()良()

2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思

4、重點指導下列句子

(1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋佈的綠洲那是城市。

(2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

(3)他們又把鹹而板結的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,並在土中埋下自來水管。

四、再讀課文,整體感知

1、學生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什麼?

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導寫字

1、描紅

2、抄寫生字詞

3、正確、流利地朗讀課文

第二課時

一、複習檢查

1、給帶點的字選擇正確的讀音

霎()時惡劣()

侍()弄適()宜良()好

2、指名分段朗讀課文

二、細讀課文

1、細讀第一自然段

(1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀後頭腦中出現了什麼樣的景象?

(2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”)

(3)你還讀懂了什麼?從哪裡可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結合理解:“星羅棋佈”並指導說話)

(4)指導朗讀(重點詞語要重讀)

2、讀第二自然段

(1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎麼來的呢?

(2)出示圖片讓學生欣賞,想想你看到了什麼?能介紹一下嗎?

(3)學生交流

(4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

(5)指導朗讀(自由讀指名讀齊讀,用讚美、佩服的語氣)

3、細讀第3自然段

(1)質疑:學了第三自然段後,你有什麼問題要提出來嗎?

(2)生帶著問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。

用畫出描寫環境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

(3)分四人小組自學討論

(4)學生交流

(5)師引讀:同學們,你們知道植物生長最基本的條件是什麼?

肥沃的土地和豐富的淡水,而那裡原先是(生齊讀)

(6)出示沙漠圖

瞧!這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地(結合理解)

師:但是,這樣惡劣的環境,阿聯酋人民退縮了嗎?

生:沒有,師:他們從___________

(7)結合理解:縱橫交錯

(8)指導朗讀第3自然段

4、細讀第46自然段。

(1)自由輕聲讀,說說讀後你們感覺到了什麼?你是從哪些詞句中看出來的?

(2)生交流

(3)指導有感情地朗讀

5、細讀第7自然段

(1)齊讀,想從這一段裡你知道了些什麼?

(2)阿聯酋人民為什麼要精心侍弄花草樹木?

(3)生交流

(4)師小結。

三、作業

四、練習有感情地朗讀課文

第三課時

一、複習檢查

1、指名讀課文

2、說說從哪裡可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心?

他們為什麼那樣愛護花草樹木?

二、指導造句

1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀

3、補充句子

4、指名學生說說

三、佈置作業

課後當小導遊互相說說。

義莊中心小學語文教學

【《沙漠中的綠洲》教案(二)】

教學要求:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4.藉助課文具體的語言材料,瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。

第一課時

一、啟發談話,揭示課題

1.出示沙漠的圖片。

哪些同學瞭解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?

2.板書課題:7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目,你想pincai知道什麼?

(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地,為什麼會有綠洲呢?)

二、初讀課文

1.範讀課文。

教師範讀課文。讀後討論:聽讀課文後,你瞭解了什麼?

2.自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字,注意讀準每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語,聯絡上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子,難讀的地方可標上著重號。

④標出各自然段的序號,想想每個自然段的意思。

(2)學生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音:

霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②檢查詞語掌握情況。

抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思:

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文,要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

下列句子重點指導:

在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋佈的綠洲那是城市。

地上沒有片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

他們又把鹹而板結的.沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,並在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意,瞭解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導寫字

“誇、劣、宜”是上下結構的字,不要寫得太長。

“價、漂、侍”是左右結構的字,不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

四、作業

1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。

2.抄寫詞語。(文後練習3)

第二課時

一、複習檢查

1.給帶愕淖盅≡裾返畝烈簟?br>霎(s??sh??)時惡劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄適(s??sh??)宜

二、細讀課文

1.細讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內容。

指名說說讀了這一段後,自己頭腦中會出現什麼樣的景象。

(抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼,抓住“星羅棋佈”想象大沙漠中綠洲遍佈的情景)

(3)練習說話。

引導用“星羅棋步”說一句話。

(4)指導朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋佈、綠洲、城市”等詞要重讀)

指名試讀,全班齊讀。

2.細讀第2~6自然段。

(1)細讀第2自然段。

過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,佈滿廠象徵生命的綠洲。這些綠洲究竟是什麼樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?

③指導朗讀。(第二句要讀出讚美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣)

(2)細讀第3自然段。

過渡:透過第2自然段的學習,我們可以看出這一片片綠洲是那麼美麗,那麼迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多麼神奇的事啊!同學們不禁要問,這沙漠中的綠洲是怎麼來的呢?我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號,用“”畫出寫環境惡劣的句子,用“~~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說說當地的環境怎樣惡劣。(相機理解:不毛之地)

b、指名說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板:朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞,同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)

c、指名說說阿聯酋人民為什麼這樣做。(板書:有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。

③指導朗讀。

(3)細讀第46自然段。

①自由輕聲讀課文。讀後說說自己感覺到了什麼。

②默讀課文。在能表現阿聯酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟:透過“雨霧灑下來、淋得乾乾淨淨、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更豔”等詞語的朗讀,體會阿聯酋人民愛護花草樹木的情感)

3.細讀第7自然段。

齊讀課文,說說這段告訴我們什麼。

三、作業

1.有感情地朗瀆課文。

2.比一比,再組詞。

澆()漂()侍()宜()

燒()飄()待()宣()

3.照樣子,寫詞語。

白茫茫()()()

千乾淨淨()()()

4.寫出近義詞。

培植()適宜()美麗()侍弄()