大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯（精選9篇）
作為一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇1
活動目標
1.感受歡快、流暢的音樂風格，感受ABA的曲式結構。
2.運用肢體表達A段的漸強、漸快的旋律特點。
3.藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。
活動準備
1.裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上塗有顏料，一個蓋子上沒有顏料。
2.《加速度圓舞曲》（節選）、音樂ＣＤ（盒帶）。
活動過程
1.初次傾聽，欣賞並表達傾聽音樂後的感受。
教師播放音樂，請幼兒猜猜裡面發生了什麼故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。
2.情境引入，再次感受傾聽。
（1）在一個大森林裡，住著一位能幹的小精靈，小精靈可神氣了，會變魔法呢！它最喜歡製作魔法湯，用這個魔法湯做什麼呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現願望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然後還往裡面放入很多的魔法（做抓、放的動作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。
（2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引領幼兒初步感受音樂的旋律特點，如A段越來越快，B段很有規律等。
（3）請幼兒說一說，剛才看老師製作魔法湯的時候做了哪幾件事情？是怎麼做的？如果你是小精靈還會做些什麼？
3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒瞭解樂曲ABA的結構。
教師放音樂畫圖譜：製作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就製作不出來了，現在我把這個秘方畫下來。
（1）提問：這個魔法秘訣告訴我們，製作魔法湯的時候要做些什麼事情？
（2）提問：一共要攪拌幾次？在什麼時候要攪拌？每一次攪拌好後要加幾次魔法？
4.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，瞭解ABA曲式結構和A段旋律越來越快的特點。
（1）幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動作。
（2）啟發幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A段，引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）什麼時候放魔法藥的呢？（B段重音時）
（3）隨音樂再次帶領幼兒用肢體動作表達旋律的變化。
5.遊戲：小精靈的魔法湯。
請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習；在幼兒熟練後第二遍換用有顏料的瓶子，表演結束後能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇2
活動目標
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解曲式結構。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體律動表現旋律變化。
3、樂於在音樂活動中大膽的表現。
活動準備
1、物質方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的瞭解和認識，並且對魔術有濃厚的興趣。
重點與難點
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
活動過程
1、"在森林的小木屋裡，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調製心願魔法湯。調這個魔法湯是幹什麼呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現願望的。"透過提問幫助幼兒理解魔法：什麼是魔法？怎樣熬製魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，併成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什麼沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什麼沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂裡，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關係。
討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在幹什麼？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、藉助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，併成功煉製出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心願。"向著心願魔法湯許一個小心願，讓神奇的魔法快點幫我們實現願望吧！"
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇3
一、活動目標：
1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受 ABA 的曲式結構。
2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。
3、藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。
二、活動重點：
感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現音樂旋律特點。
三、活動難點：
感受樂曲速度與強弱的變化。
四、活動準備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子裡有各種顏料、魔法布。
2、音樂：《加速度圓舞曲》
五、教學過程：
一、初聽音樂，欣賞並表達傾聽音樂的感受
1、故事匯入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林裡，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔法。小精靈啊，每天在家裡攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調製一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲
提問：（1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會幹什麼？
（2）、那這首音樂給你的感受是什麼？
小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
二、再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律
1、教師製作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。
教師製作魔法湯後提問幼兒：剛才老師在製作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答
（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。
（2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在幹什麼？老師的動作是根據音樂的節奏來的，你發現老師的動作有什麼不同？跟著圖譜做動作。
（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個動作像在幹什麼？小朋友數一數晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟著圖譜做動作。
（4）、點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。
小結：動作的快慢是根據音樂的節奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。
2、鞏固練習
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作
（2）、幼兒觀察哪些動作是重複的。
（3）、幼兒聽音樂製作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎麼了？
幼：沒有變出來。
討論為什麼沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子後，跟著圖譜再練習一遍。
三、展現成果，昇華活動。
師：現在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動作。
2、音樂停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯製作出來了。
四、活動延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。
課後反思：
本次活動中選取的音樂是節選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是 ABA 的結構。透過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是透過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。透過園領導和教師們的評課現在我將這節課的反思如下：
首先活動開始以故事的形式匯入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個環節我來製作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什麼動作，藉助圖譜感受音樂的節奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認為在這裡幼兒可以自己創編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環節中，幼兒第一次製作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這裡可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最後一個環節中，每一個幼兒都製作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統一了。每個孩子都是不同的個體，這裡可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發幼兒思考“為什麼小朋友們製作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認真的在看、在學、在做。透過本次活動也讓我深深感受到上好一節課絕非易事，需要教師認真鑽研教材、鑽研幼兒，增強自身的素質。
這節課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇4
活動目標：
1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解ABA的曲子結構。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子裡有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程：
一、故事匯入，激趣引題。
1、師：在森林裡，有一間小木屋，裡面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
2、提問：什麼叫變魔法?(幼：變魔術……)
會變出什麼異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法)
4、音樂結束後，水瓶裡的水變色了。
提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?
(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂裡，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什麼事情?
(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什麼時候要攪拌?)
(手晃動——誰能看出來用有什麼不一樣?回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)
(追問：還有兩個很小的點點。在哪裡?幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。)
(?——這是問號。回應：等到我們上了小學就知道它的用處了)
4、幼兒透過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)
細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法?(4次)
四、動作感知，深入樂段。
1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)
常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。
提問：怎麼了?——幼：沒有變出來。
2、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。
細節回顧：先輕一點攪拌，後再變快速度。
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法（節選到攪拌動作)
5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子後，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現成果，昇華活動。
1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動作。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻，許個願，就能美夢成真。
4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。
六、延伸活動：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思：
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是透過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇5
這節課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬鬆的學習環境，充分發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
活動目標
1．透過圖譜來感受、瞭解ABA的曲子結構。
2．大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。
3．藉助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。
重點難點
大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。
活動準備
PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》
活動過程
一、 情境匯入：
《藍精靈》入場
引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這裡來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現願望的！
二、觀看“魔法”，初步製作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎麼做的嗎？請小朋友們仔細看我做了哪些動作？怎麼做的好嗎？
串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂，教師完整演示。
3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶裡的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）
4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）
三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。
2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？
（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，後面重重的搖。）
3、你們發現什麼規律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）
5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次。（師不做，簡單提示）
四、展現成果，昇華活動（再次製作，嘗試創編）。
1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦。
2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻。揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。（收瓶子）
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高階魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎麼搖？怎麼攪拌？
4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎麼搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來。恭喜你們已經成為一名高階魔法師了。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！
活動總結
幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬鬆的學習環境，發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇6
活動目標：
1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜瞭解aba的曲式風格。
2、感受並用肢體感應樂曲a段漸強漸快的旋律特點，能分辨b段的樂句。
3、藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辯識、表現音樂的樂趣。
活動準備：
1、音樂《加速度圓舞曲》節選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個（其中一個蓋子上塗有顏料）；每個瓶子上都有一塊布。
活動過程：
一、欣賞音樂
1、師：老師給你們帶來了一首很特別的音樂，你們一邊聽一邊想，聽了以後心裡有什麼感覺？讓你想到了什麼？
2、孩子欣賞音樂第一遍。
3、提問：聽了以後你想到了什麼？心裡有什麼感覺？
教師指導：
1、哪裡讓你感到害怕，除了害怕你還有什麼感覺？
2、引導幼兒說出有旋轉、轉圈的感覺。
3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺很舒服，有的地方越來越快越來越快讓我們聽著感到很緊張。
4、教師小結：是的，好的音樂往往會讓我們產生許多的聯想，金老師聽了這首音樂想到了一個關於小精靈的故事，現在老師就把故事講給你們聽。
二、引出樂譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽音樂變魔法湯，提問：變魔法湯的時候做了一些什麼動作？
教師指導：
1、攪拌。這個動作是在幹什麼？我是一直這樣做的麼有什麼變化？
引出這裡的音樂是由慢到快，由輕到重。
2、音樂重重的時候，要新增作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂。
4、教師邊聽音樂邊畫樂譜。師：現在老師要把變魔法湯的動作畫下來，你們要看仔細呦。
5、師：看得懂嗎？先幹什麼？再幹什麼？
小結：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結構。
6、聽音樂感知樂譜。
三、用動作感知樂曲的曲式風格
1、看圖譜聽音樂練習攪拌、加調料等動作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無顏料）用動作感知音樂曲式風格。
3、師：變出來了？為什麼沒有變出來了呢？
教師要提醒幼兒動作做規範，動作優美。
4、再帶孩子練習攪拌的動作，要求是越來越快。
5、重複練習幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動作感知音樂
四、延伸活動：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
大班音樂活動教案：小精靈的.魔法湯 篇7
活動目標：
1、 感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜瞭解ABA的曲式結構。
2、 感受並用肢體感應樂曲A段漸強、漸快的旋律特點。
3、 藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨識、表現音樂的樂趣。
活動準備：
音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆
活動過程：
一、韻律匯入
二、傾聽感受
1、初次傾聽，幼兒與教師交流初步的感受。
師：今天，我帶來了一首樂曲，我們一起來聽一聽，你聽了這首曲子有什麼感覺？（放音樂）
2、引入故事情境，分享音樂聯想
師：這首曲子還有一個有趣的故事呢？（師講述故事）這個小精靈真厲害！你們想不想也來變變這個魔法呢？（請幼兒先觀察教師變）
我在變魔法的時候做了哪些動作？
3、瞭解樂曲結構，描繪圖譜
師：小精靈告訴我，變這個魔法湯有一個步驟，這個步驟可千萬不能錯，一錯就變不出來了，現在我來把這個步驟畫下來，這樣我們就不會弄錯了。（放音樂，師畫圖譜，帶著幼兒理解圖譜）
4、跟隨圖譜動作表現
師：現在，我們也來變一變這個魔法湯吧！（放音樂）
三、體驗A段
師：小精靈在攪拌魔法湯的時候是怎麼做的？（放A段,引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）（發放瓶子）
帶領幼兒用肢體動作感應旋律的變化。（放完整音樂）
四、遊戲《小精靈的魔法湯》
1、根據音樂表現故事情境：攪拌——變——攪拌（此次遊戲玩兩遍，第一遍沒顏料的瓶子，第二遍有顏料的瓶子）
2、調整遊戲要求，增加情趣再次遊戲
增加皺紋紙飄帶與魔法瓶，增添情趣。
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇8
活動目標：
1.感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解ABA的曲式結構。
2.大膽想象，嘗試運用肢體動作表現旋律的不同元素。
3.在遊戲中，進一步體會顏色變化帶來的樂趣。
活動準備：
1.知識經驗準備：瞭解做湯的過程；聽過有關魔法、小精靈的故事；
2.物質準備：課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
活動過程：
一、故事引題，啟動情感
師：在大森林裡，有一座小木屋，裡面住著一位可愛的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會調製一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲裡，我們來聽一聽。
二、初步欣賞，動畫結合
1.幼兒完整欣賞。（並配上課件）
重點：瞭解圖譜的意義
三、動作表達，深入樂段
師：我們一段一段的聽，聽聽音樂裡的小精靈到底在做什麼？她的魔法湯是怎麼做出來的？
重點：分段欣賞，瞭解ABA曲式結構，學習動作並與音樂匹配
四、感悟音樂、集體表演
師：小精靈說，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂表演，教師觀察。
重點：能運用肢體動作較好的線上音樂的不同特點
五、展現成果，昇華活動
師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），並請幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂表演
重點：在遊戲中昇華活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
活動延伸：
關於顏色的遊戲，可在區域活動中繼續進行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發生變化的，進一步體驗色彩的變化，感受色彩美。
大班音樂活動教案：小精靈的魔法湯 篇9
設計意圖
樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕鬆活潑，最後回到A段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發孩子情緒的自主表達。
本活動力圖藉助影象符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈製作魔法湯”為遊戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反覆傾聽感受，富有創意地表達表現。
活動目標
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，透過圖譜來感受、瞭解ABA式的曲子結構特點。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體動作表現旋律變化。
3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
重點難點
重點：瞭解ABA的曲式風格。
難點：感受A段音樂漸強漸快的旋律特點。
活動準備
礦泉水瓶、水、蓋子裡有顏料、黑色塑膠袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程
活動過程：
一、開始部分：
故事匯入，激趣引題。
師：森林裡住著一隻小精靈，她發現森林裡的樹木感染了病毒，這將會毀滅整片森林。正當小精靈一籌莫展的時候，魔法師告訴他只要熬製一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬製魔法湯的配方就藏在一首音樂裡面……讓我們一起仔細的聽一聽吧！
二、基本部分：
（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。
教師：小朋友聽完這段音樂有什麼感受？
教師小結：這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂裡，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？
（二）分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。
1、播放A段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。
（1）梳理經驗，引導幼兒發現A段音樂的漸強、漸快。
提問：咦！符號和熬製魔法湯有什麼聯絡呢？誰能看明白這些符號？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對應的符號。
（2）引導幼兒用肢體動作來表現音樂的漸強、漸快。
教師：我們可以怎麼攪拌呢？每一次攪拌好後，要加幾次魔法？（4次）追問：速度一樣嗎？
（3）聆聽A段音樂，一起做動作。
2、播放B段音樂用並描繪樂譜。
透過提問引導幼兒感受B段音樂的輕鬆活潑。
3、播放A段音樂。引導幼兒觀察圖譜發現ABA的曲式結構。
（三）動作感知，深入樂段。
1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。
提問：怎麼了？——幼：沒有變出來。
2、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。
教師：為什麼沒有變出來？（可能是我們動作沒做好）
小結：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？
3、再次完整聽音樂變魔法兩次。
每次失敗後一起討論要注意的細節。
4、完整欣賞音樂。
請幼兒閉上眼睛回憶動作要領，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現成果，昇華活動。
（1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法袋噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
（2）師幼和著音樂做動作。
（3）音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發現魔法湯熬製成功。
（4）揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。
三、結束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開心嗎？這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家後可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發聯絡法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是透過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們透過遊戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。
雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。