《三隻猴子》幼兒園大班音樂活動教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《三隻猴子》幼兒園大班音樂活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
活動準備：
1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。
2、環境佈置：節奏遊戲王國大門。
活動過程：
一、直接匯入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲裡唱了什麼？
二、欣賞歌曲前三段，初步瞭解歌曲內容師：歌曲裡都唱了什麼？（這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做”三隻猴子”，三隻猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什麼他們要在床上跳呢？誰來說說看。
幼：因為床像蹦蹦床。
師：蹦蹦床在哪裡才會有啊？
幼：遊樂場。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀？（是的）師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的遊戲對吧？（對）
三。邊玩遊戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個好辦法，在節奏遊戲國裡面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好？不過節奏遊戲國的國王說了，進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裡的節奏，才能順利進入節奏王國。
1、徒手練習。
師：我們一起先用小手來練習一下吧。（教師出示不同節奏卡）
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現在跟著音樂的節奏在蹦蹦床上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎？（會）
3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節奏的跳。
師：三個朋友為一組，能跟著音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入遊戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。（|× × × ×|）4、教師變換不同節奏型，反覆遊戲多次。（本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然後回到自己的位子上跟著音樂拍節奏）節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|（一人跳一下，最後一下一起跳）5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡迴指導。（每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇）（1）請個別組的幼兒上臺跳。
（2）教師評價。
四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。
師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
師：咦？三隻猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢？
幼：醫院。
師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。（播放第四段音樂，出示圖片）師：三隻猴子為什麼都去醫院了？
幼：頭上摔了個包。
師：為什麼他們頭上摔了個包？
幼1：因為他們在床上跳。
幼2：因為他們從床上摔下來了。
師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什麼呢？（請個別幼兒回答）教師小結：我相信小猴子們聽了你們的`話，以後再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那裡玩呀？（遊樂場）而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再床上跳呀？（不能）是的，我們要學會保護自己。
活動反思：
這個活動原本是中班課程裡的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那麼我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作為重點。在活動中，幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然後是創編，最後是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏遊戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最後教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。
在經過領導和備課二組老師們的點評之後，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較為高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種型別的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。
整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中，我會更加努力，多一些鑽研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！