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大自然的語言學案設計

大自然的語言學案設計

一、初讀詩歌。

1.我會讀詞語,並能圈出生字。

大雁 汪洋 漂礫 廬山 視而不見

斗轉星移 鑑別 皇冠 風箏 妙不可言

2.我會將詞語寫得工整美觀。

大雁 鑑別 風箏

3.我能用三角形符號標出並摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

4.我能用“視而不見、妙不可言”各說一句話。

5.將詩歌讀通順,為詩歌標上小節號,思考:詩歌的哪幾小節告訴我們“大自然的語言”是什麼,哪幾小節告訴我們怎樣才能發現、看懂“大自然的語言”? 小組內交流,理清詩歌層次。

課堂導學

二、理解詩歌,感受大自然妙不可言的語言。

1.大自然的語言是什麼,從中你懂得了什麼?

2.怎樣才能發現、看懂大自然的語言?

3.你從文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上學到了什麼?

4.大自然的語言與人語言有什麼不同?我們要怎樣才能讀懂呢?

三、擴充套件練習,練習編兒歌。

1、你還發現了大自然的哪些語言呢?如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風呼呼、狗搖尾巴、火燒雲等。

2、編兒歌:

仿照課文的寫法,自創詩歌一節。

如:嘩啦,嘩啦,

小河裡的冰悄悄融化,

大自然的語言在小河中 ,

帶給我們一個 。

四、推薦閱讀:竺可楨的'《大自然的語言》

課後檢測

五、用“√”標出加點字正確的讀音。

廬山(lú hù)漂(pià piǎ)礫(lì lè)

鑑別(qiān iàn)山巔(tiān diān)

六、選詞填空。

鑑別 辨別

1.在野外,我們要學會( )方向。

2.這兩塊玉我無法( )孰優孰劣。

研究 鑽研

1.你的計劃我們需要( )一下才好。

2.學習上我們要養成刻苦( )的習慣。

八、按課文內容填空。

1.白雲飄得高高,說明 。

2.螞蟻忙著搬家,說明 。

3. 和 可以記載年齡。

4.哥白尼透過觀察 建立了

學說;阿基米德 的時候學會了 ;富蘭克林在

捕捉到了 。

5.大自然的語言真是 ,

人看不懂, 永遠看不見。