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課文大自然的語言的教學方案

課文大自然的語言的教學方案

【教材分析】

本文是《義務教育課程標準實驗教科書(人教版)》八年級上冊第四單元第一篇文章,也是第一篇介紹科普知識的說明文。作者運用生動、活潑、通俗、典雅的語言,向我們介紹了什麼是大自然的語言。又由淺入深的介紹了什麼是物候、物候學,影響物候的因素有哪些,以及研究物候對農業生產的重要性。文章大量運用優美的詞語,描寫生動的語句和修辭手法,使本來枯燥的事情變得生動形象,是一篇科學性、知識性、趣味性很強的科普佳作。

【教學目標】(幻燈4)

1、掌握本文有條理地安排說明順序。

2、品味生動、形象、周密的語言。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛科學、鑽研科學的熱情和興趣。

【學習重點】

1、本文說明的條理性。

2、品味生動、形象、周密的語言。

【教學難點】

速讀的習慣和能力。

【課時安排】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、匯入新課

語言是人類最重要的交際工具,但是地球上就只有人類有語言嗎?帶著這外問題,讓我們一起學習《大自然的語言》這篇課文。

二、讀出下邊多音字(幻燈5)

連翹( ) 翹起( )

衰草連天( ) 鬢毛衰( )

落葉( ) 丟三落四( ) 落枕( )

觀測( ) 玄妙觀( )

差異( ) 差遣( ) 差錯( ) 參差( )

三、講解新課

1、下面同學們先各自然段標上序號(1至12段)。(幻燈6)

2、學生讀後討論,在各小題括號內應填的序號。

⑴ 什麼叫物候和物候學?(1~3)

⑵ 物候觀測對農業有什麼重要性?( 4~5)

⑶ 決定物候現象來臨的因素有哪些?(6~10)

⑷ 研究物候學有什麼意義?(11~12 )

3、學習課文第一部分:

第一自然段:

⑴ 提問:第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現象,按照什麼順序? 你是根據哪些詞來判斷的?

討論並歸納:按照時間順序,從春、夏、秋、冬等詞判斷。

⑵ 提問:這一段哪些詞語寫得生動典雅? (幻燈7)

討論並歸納;

① 大地漸漸從沉睡中甦醒過來。(運用擬人的修辭手法把大地人格化,顯得親切動人。)

② 冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放(融化 萌發 次第給人一片撲面而來的春色。)

③ 燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飛舞的樣子,用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。)

④ 這是植物孕育果實的時期。(用詞典雅,如果改為植物結果則顯得口語化。)

⑤ 植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌簌的落下來。(簌簌是紛紛落下的樣子。)

⑥ 活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(銷聲匿跡指消失了鳴叫聲,藏起了形跡,用詞形象、典雅。如果改為消失了則顯得口語化。)

⑦ 到處呈現一片蓑草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。(衰草連天風雪載途用詞形象、典雅,給人美感。)

⑧ 年年如是,週而復始。(用詞典雅,有文言色彩。)

以上以優美生動的寫景筆調描繪了一年四季豐富的物候現象,如同展現一幅四季風光的畫卷,給人種種有關物候的豐富聯想。用詞形象、典雅。

第三自然段:

⑴ 提問:第三自然段講到什麼是物候,什麼是物候學,請一個同學用概括的語言回答。(幻燈8)

討論並歸納:我國古代勞動人民把草木榮枯,候鳥去來的一些自然現象稱為物候。到了近代,利用物候知識來研究農業生產已經發展為一門科學叫作物候學。

⑵ 探究提問:為什麼在古代科學不發達的情況下,勞動人民研究物候?到了近代科學有了長足的發展,我們還要研究物候?

4、學習文章第三部分:

討論並歸納:

⑴ 提問:物候現象的來臨決定於哪些因素?(幻燈9)

① 緯度的差異

② 經度的差異 空間的因素

③ 高下的差異

④ 古今的差異 時間的因素

⑵ 探究提問:人類的發展離不開自然,請結合自己身邊的`環境,談談自然環境的變化對人類的影響。

四、小結

本文用具體生動的四季物候現象,條理分明地介紹了有關物候知識,運用舉例子,列數字等說明方法由淺入深,由簡到繁地向我們說明了什麼是物候,物候學,影響物候的因素以及研究物候的意義。

五、作業(幻燈10)

填空:

1、物候現象的來臨決定於___、___、___、____ 。

2、_____、____,都是大自然的語言。

3、物候學就是利用_____來研究_______。

4、幾千年來,勞動人民根據____、____等自然現象同氣候的關係來安排農事。

簡答:

1、什麼是物候?

2、什麼是物候學?

3、同學們回去後找資料,蒐集有關農諺的語句:

例如:

雨中聞蟬叫,預告晴天到。

早蚯聞蟬叫,晚蚯迎雨到。

第二課時(溫習舊課,學習新課)

一、學習文章第二部分

1、提問:為什麼說利用物候知識便於農事活動,比較簡便,容易掌握?

(從課文找出有關語句)

討論並歸納:

首先從手段看是活的儀器,是活生生的生物。它比氣象儀器複雜得多,靈敏得多。其次,從數字意義看,觀測的資料反映氣溫、溼度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對於生物的影響。

2、提問:文章第五段舉北京的物候記錄這個例子說明了什麼?

說明物候對農業的重要性。

二、學習文章第四部分

討論並歸納:

第四部分是寫研究物候學對農業的意義。

1、提問:研究物候學對農業有哪些意義?

(從課文找出有關語句)

首先是為了預報農時,選擇播種日期;此外物候資料對於安排農作物區劃,確定造林和採集樹木種子的日期;第三,還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區;第四,也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。

2、提問:研究物候學對我國山區農業發展有哪些意義?

(從課文找出有關語句)

我國有很大面積的山區土地可以耕種,而山區的氣候、土壤對農作物的適應情況,有很多地方還有待調查。為了便利山區的農業發展,開展山區物候觀測是必要的。

三、小結

本文從具體生動的四季物候現象說起,條理分明地說明了物候現象的有關知識。運用舉例子說明,使人清楚明瞭,確信無疑。此外,本文用詞形象、典雅。

四、佈置作業

課後作一次社會調查,透過調查,你發現還有哪些物候現象與農業生產息息相關。

【板書設計】

大自然的語言

竺可楨

1、說明什麼是物候和物候學。

2、物候觀測對農業的重要性。

3、決定物候現象來臨的因素。

4、研究物候學的意義。