課文大自然的語言的教學方案
【教材分析】
本文是《義務教育課程標準實驗教科書(人教版)》八年級上冊第四單元第一篇文章，也是第一篇介紹科普知識的說明文。作者運用生動、活潑、通俗、典雅的語言，向我們介紹了什麼是大自然的語言。又由淺入深的介紹了什麼是物候、物候學，影響物候的因素有哪些，以及研究物候對農業生產的重要性。文章大量運用優美的詞語，描寫生動的語句和修辭手法，使本來枯燥的事情變得生動形象，是一篇科學性、知識性、趣味性很強的科普佳作。
【教學目標】(幻燈4)
1、掌握本文有條理地安排說明順序。
2、品味生動、形象、周密的語言。
3、激發學生熱愛大自然、熱愛科學、鑽研科學的熱情和興趣。
【學習重點】
1、本文說明的條理性。
2、品味生動、形象、周密的語言。
【教學難點】
速讀的習慣和能力。
【課時安排】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、匯入新課
語言是人類最重要的交際工具，但是地球上就只有人類有語言嗎?帶著這外問題，讓我們一起學習《大自然的語言》這篇課文。
二、讀出下邊多音字(幻燈5)
連翹( ) 翹起( )
衰草連天( ) 鬢毛衰( )
落葉( ) 丟三落四( ) 落枕( )
觀測( ) 玄妙觀( )
差異( ) 差遣( ) 差錯( ) 參差( )
三、講解新課
1、下面同學們先各自然段標上序號(1至12段)。(幻燈6)
2、學生讀後討論，在各小題括號內應填的序號。
⑴ 什麼叫物候和物候學?(1～3)
⑵ 物候觀測對農業有什麼重要性?( 4～5)
⑶ 決定物候現象來臨的因素有哪些?(6～10)
⑷ 研究物候學有什麼意義?(11～12 )
3、學習課文第一部分：
第一自然段：
⑴ 提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現象，按照什麼順序? 你是根據哪些詞來判斷的?
討論並歸納：按照時間順序，從春、夏、秋、冬等詞判斷。
⑵ 提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅? (幻燈7)
討論並歸納;
① 大地漸漸從沉睡中甦醒過來。(運用擬人的修辭手法把大地人格化，顯得親切動人。)
② 冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放(融化 萌發 次第給人一片撲面而來的春色。)
③ 燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。)
④ 這是植物孕育果實的時期。(用詞典雅，如果改為植物結果則顯得口語化。)
⑤ 植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。(簌簌是紛紛落下的樣子。)
⑥ 活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(銷聲匿跡指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為消失了則顯得口語化。)
⑦ 到處呈現一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。(衰草連天風雪載途用詞形象、典雅，給人美感。)
⑧ 年年如是，週而復始。(用詞典雅，有文言色彩。)
以上以優美生動的寫景筆調描繪了一年四季豐富的物候現象，如同展現一幅四季風光的畫卷，給人種種有關物候的豐富聯想。用詞形象、典雅。
第三自然段：
⑴ 提問：第三自然段講到什麼是物候，什麼是物候學，請一個同學用概括的語言回答。(幻燈8)
討論並歸納：我國古代勞動人民把草木榮枯，候鳥去來的一些自然現象稱為物候。到了近代，利用物候知識來研究農業生產已經發展為一門科學叫作物候學。
⑵ 探究提問：為什麼在古代科學不發達的情況下，勞動人民研究物候?到了近代科學有了長足的發展，我們還要研究物候?
4、學習文章第三部分：
討論並歸納：
⑴ 提問：物候現象的來臨決定於哪些因素?(幻燈9)
① 緯度的差異
② 經度的差異 空間的因素
③ 高下的差異
④ 古今的差異 時間的因素
⑵ 探究提問：人類的發展離不開自然，請結合自己身邊的`環境，談談自然環境的變化對人類的影響。
四、小結
本文用具體生動的四季物候現象，條理分明地介紹了有關物候知識，運用舉例子，列數字等說明方法由淺入深，由簡到繁地向我們說明了什麼是物候，物候學，影響物候的因素以及研究物候的意義。
五、作業(幻燈10)
填空：
1、物候現象的來臨決定於___、___、___、____ 。
2、_____、____，都是大自然的語言。
3、物候學就是利用_____來研究_______。
4、幾千年來，勞動人民根據____、____等自然現象同氣候的關係來安排農事。
簡答：
1、什麼是物候?
2、什麼是物候學?
3、同學們回去後找資料，蒐集有關農諺的語句：
例如：
雨中聞蟬叫，預告晴天到。
早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨到。
第二課時(溫習舊課，學習新課)
一、學習文章第二部分
1、提問：為什麼說利用物候知識便於農事活動，比較簡便，容易掌握?
(從課文找出有關語句)
討論並歸納：
首先從手段看是活的儀器，是活生生的生物。它比氣象儀器複雜得多，靈敏得多。其次，從數字意義看，觀測的資料反映氣溫、溼度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對於生物的影響。
2、提問：文章第五段舉北京的物候記錄這個例子說明了什麼?
說明物候對農業的重要性。
二、學習文章第四部分
討論並歸納：
第四部分是寫研究物候學對農業的意義。
1、提問：研究物候學對農業有哪些意義?
(從課文找出有關語句)
首先是為了預報農時，選擇播種日期;此外物候資料對於安排農作物區劃，確定造林和採集樹木種子的日期;第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區;第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。
2、提問：研究物候學對我國山區農業發展有哪些意義?
(從課文找出有關語句)
我國有很大面積的山區土地可以耕種，而山區的氣候、土壤對農作物的適應情況，有很多地方還有待調查。為了便利山區的農業發展，開展山區物候觀測是必要的。
三、小結
本文從具體生動的四季物候現象說起，條理分明地說明了物候現象的有關知識。運用舉例子說明，使人清楚明瞭，確信無疑。此外，本文用詞形象、典雅。
四、佈置作業
課後作一次社會調查，透過調查，你發現還有哪些物候現象與農業生產息息相關。
【板書設計】
大自然的語言
竺可楨
1、說明什麼是物候和物候學。
2、物候觀測對農業的重要性。
3、決定物候現象來臨的因素。
4、研究物候學的意義。