1. 首頁
  2. 語文

《大自然的語言》的教學案例

關於《大自然的語言》的教學案例

學習目標:

1、學習閱讀科普文章,瞭解簡單的物候知識;

2、快速閱讀課文,能按照要求篩選相關資訊並概括文章要點;

3、理清文章的說明順序,揣摩說明語言。

4、學習本文準確嚴謹、生動優美的語言,體會說明的生動性。

學習過程:

前置作業

1、請大家快速閱讀課文,做到注意力集中,不出聲,不回視,用筆畫出主要詞語,記住文章的主要內容,快速篩選主要資訊。爭取4分鐘內讀完。

2、自學檢測:

(1)字詞個性積累:

(2)什麼叫物候和物候學?

(3)物候觀測對農業有什麼重要意義?

(4)決定物候現象來臨的因素有哪些?

(5)研究物候學有什麼意義?

課堂探究

1、請同學們以小組為單位,選取文中的某個段落或者某個角度提出2-3個問題,考考其他小組;

指導說明:請各小組快速討論提出問題,然後小組互換問題,快速討論找到最佳答案!然後各小組選取1-2個具有代表性的問題展示,後者不要重複問題,但可以補充或發表自己的不同見解。

重點積累:

2、在生活中,你知道還有哪些獨特的大自然語言嗎?為人類敲響了哪些警鐘?我們應該怎麼去做?

3、除了農諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯絡課文中的物候知識,談談對這首詩的理解。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。

當堂檢測

(一)填空。

1、物候現象的來臨決定於_ 、__ _、___ 、____ 。

2、物候學就是利用__ ___來研究___ ____ 。我國古代勞動人民稱“大自然的

語言”為__ __、__ ___。

3、幾千年來,勞動人民根據__ __、_ ___、__ __等自然現象同氣候的關係來安排農事。

4、物候學的研究首先是為了___ __,選擇__ ____。

(二)閱讀,然後回答問題

立春過後,大地漸漸從沉睡中(1)(A清醒;B甦醒;C醒悟;D復甦)過來。冰雪融化,草木萌發,各種花(2)(A次第;B連續;C陸續;D全部)開放。再過兩個月,燕子翩然歸來。不久,布穀鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季,這是植物孕育果實的時期。到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風中(3)(A紛紛;B刷刷;C簌簌)地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域裡,年年如是,週而復始。

幾千年來,勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關係,據以安排農事。杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什麼:“阿公阿婆,割麥插禾。”這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。

1.在語段中的括號裡選擇恰當的詞語。

(1)( ) (2)( ) (3)( )

2.解釋下列詞語。

銷聲匿跡:

翩然:

3.這兩段文字的說明物件是( )

A.物候現象 B.氣候變化

C.物候規律 D.四季景色變化

4.這兩段文字的'說明順序是:

主要的說明方法是:

5.去掉“溫帶和亞熱帶區域裡”這幾個詞語行不行,為什麼?

6.作者為什麼說花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言?

答案:

竺可楨(1890—1974),浙江上虞人,20世紀卓有成就的科學家、教育家,氣象學家,地理學家,被譽為“品格和學問的偉人”。1910年赴美國留學,1918年獲哈佛大學地學系博士學位。回國後先任武昌高等師範學校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長,成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936年起,出任浙江大學校長, 1949年10月,他被任命為中國科學院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候學》等。

答案:

(一)填空略

(二)閱讀,然後回答問題

1、B A C

2、略 3、A 4、時間順序、舉例子

5、不行,以上只侷限於“在地球上溫帶和亞熱帶區域裡”

6、花香鳥語、草長鶯飛等各種自然現象和氣候有密切關係,它們好像在提醒農民適時安排農事,起到了語言的作用,所以作者說它們是大自然的語言。

天來了”