二年級語文下冊《古詩兩首》第一課時教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文下冊《古詩兩首》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和讚美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異。《望廬山瀑布》語言簡潔，用詞精當。全詩採用極其誇張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。《絕句》則以樸實自然的語句，一句一景，動靜結合，有聲有色，彷彿一幅生機無限的早春圖。
教學中應抓住古詩教學的一般規律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀帶講，引導學生在反覆誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染，激發對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和讚美。
【教學目標】
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。
3.激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學重點】
1.理解詩句，透過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。
2.指導朗讀。
【教學難點】
深刻理解詩文的含義，並能用自己的話講出詩文的內容。
【教學準備】
課件。
【教學時間】
2課時
第一課時
一、匯入新課，激發興趣
今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的，都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發的讚美之情。
二、初讀古詩，自主識字
1.自由讀詩
2.自主識字
3.指導寫字
⑴“我的發現”。
“口”在左邊高又小（鳴），“口”在上下小而扁（吳、含）。“山”作偏旁豎折斜（嶺），“火”在字左捺變點（爐、煙）。
“含”字上邊“今”，“嶺”字右邊“令”，有點和無點，細心分辨清。
⑵示範講解。
“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長於金字旁的豎提。“窗”字字形複雜，學生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示範邊領著學生一筆一筆地書空。
三、朗讀感悟《望廬山瀑布》
1.板書題目，並解題
[望廬山瀑布]望：遠看。題意是遠看廬山的瀑布。
師：簡介廬山（見附錄）
2.簡介作者：（見附錄）
3.理解詩句之意
[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽光照射。香爐：指廬山的香爐峰。（在廬山西北。山峰尖圓，煙雲聚散猶如香爐那樣，因此而得名。）生：發生，產生。（指山間雲煙冉冉上升，嫋嫋浮游。）紫煙：紫色的雲煙。（因為有太陽光的照射，雲霧顯出紫紅色的光彩。）遙：遠。前：山前。川：河流。詩句之意：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的雲霧。遠遠望去，一條白練似的瀑布從青翠的'山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。
[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現的明亮光帶（天河）。落：瀉落下來。九天：指天的最高處。（古人認為天有九重，所以稱九天。）詩句之意：那瀑布飛快地直往下瀉，足有三千尺長，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。
4.再讀詩句，品悟詩意
⑴四行詩各寫什麼？（第一行寫背景；第二行寫靜態；第三行寫動態；第四行寫聯想。）具體寫瀑布的詩句是哪幾句？（二、三句）
⑵作者在詩中運用了什麼修辭方法？（比喻、誇張）
師：一、二、三句是比喻：描寫背景時，“生”字形象寫出了山間煙雲猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團白煙，飄渺與青山藍天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現了自己奇特的想象，從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗，也表達了作者對大自然的讚美之情。第三句是誇張。不是實指，而是形容其長、其高。
⑶那些字用得好？（生、掛、飛、直下、疑、落。）
師：“生”（上有）。“掛”字化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布遙看時的形象，點名“遠看”題意。“飛”把瀑布噴湧而下的景象描繪地極為生動。“直下”既寫出山高峻，又顯出水流急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前。“疑”是大膽、奇特的想象。
⑷你讀後有什麼感受？（瀑布氣勢磅礴，景色壯美。）
5.總結全詩，體會感情。
《望廬山瀑布》這首詩透過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發了詩人對大自然的讚美之情。（或“對祖國大好河山的讚美之情”。）
四、誦讀背誦
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙，
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱銀河‖落︱九天。
指導誦讀：一、二緩、舒；三、四快、高。