英語電影教學的價值研究
電影自誕生以來就一直是人們喜聞樂見的視聽藝術，很多經典電影或因波瀾壯闊的場景，或因天馬行空的想像，或因感人至深的情感，令人印象深刻，久久無法忘懷。影視作品本質上是一種文化產物，不同國家有著不同的傳統文化和技術條件，因而也就有著不同的電影工業。隨著資訊化時代的到來，國外英語電影大量的傳入到中國社會，並造成了廣泛的影響。英語電影裡所展示的外國生活方式、價值理念、以至山水風景等無一不吸引著中國的觀眾。當然英語電影不僅僅是為中國觀眾打開了一扇瞭解西方的窗戶，它在教學中也有獨特的價值。本文就試圖從英語電影所具有的內容優勢、技術優勢和語言優勢入手，探析英語電影在教學中所具有的價值。
1提高學生學習興趣
興趣是學生學習知識的最大動力，興趣的缺乏會使學習變得枯燥無味而成為負擔，久而久之學生便會消極懈怠，從而達不到受教育的效果。學習興趣可以分為由學習過程本身及知識特點引起的直接興趣和由學習目的、任務等而對學習結果引發的間接興趣。語言學習是一個非常龐大的工程，裡面有眾多詞彙、大量語法和繁雜的句子結構，這些都容易使學習者喪失信心。因而現實生活中，對英語抱有直接興趣的人並不多見，要使受教育者對英語產生強烈的興趣就必須透過一些感官性的東西予以刺激。影視作品具有生動形象的畫面鏡頭以及誘人深入的故事情節，因而在實際的觀影過程中，學生的情緒往往伴隨著劇情內容的發展而不斷起伏，從而與電影作品達到共鳴的狀態。學生可能會因詞彙量或語速的問題並不能完全理解電影的內涵，但精彩的畫面、演員的表情、手勢以及動人心絃的背景音樂都能促使學生將對電影的喜愛轉向對英語學習的興趣。
2開拓學生視野
電影是科技發展的產物，卻又不僅僅是科技性的物質存在，它有著自身的人文內涵。每一個國家因其自身的歷史、文化、風俗的不盡相同，從而都有著富有自身特色的電影文化。在社會節奏不斷加快的今天，小說等文學類作品的讀者正在縮小，而電影作為一種休閒、享受的藝術形式正受到社會大眾尤其是青年群體的歡迎。英語電影的主要出產國為美國、英國等以英語為第一語言的國家。眾所周知英國是工業文明的而誕生地，引領了19世界世界文明的發展方向，而美國則是當今世界第一大國，有著世界第一的經濟規模和科技實力。電影作為社會文化的而承載物，必然著特定社會的而精神風貌和社會風俗。英語電影是英語國家民眾現實生活的濃縮與昇華，是文化溝通的橋樑，它包括了社會生活的方方面面，反映了最突出的社會問題，是一個國家和民族的鏡子。
就以美國電影為例。美國電影是世界電影的標杆，其強大的工業文明以及資金投入使得美國電影不僅在國內有著超高的人氣，而且伴隨著全球化的步伐進入了全世界的各個國家。可以毫不誇張地說，凡是有人類居住的地方就有美國的好萊塢大片。一部經典的電影蘊含著豐富的歷史文化和知識資訊。比如《肖申克的救贖》，他反映主人公儘管身處牢籠，但始終和不公平的命運抗爭著，儘管壓迫勢力強大而又專橫，但主人公始終不放棄，最終衝出困境，走向光明。這反映了美國民眾對自由的渴望，也體現了自由作為美國的立國精神，已經深入到每一位民眾內心當中。又如《阿甘正傳》，這雖然是一部勵志類題材的電影，然而卻有著大量的歷史背景知識。諸如越南戰爭、美國國內的反戰浪潮、中美兩國的乒乓外交、尼克松水門時間以及美國種族歧視等，可以這麼說，觀看這樣一部電影，就是閱讀了美國一個時代的歷史。這種閱讀相對於正統的教科書而言，也許不夠深入，但卻直觀形象，引人入勝。
因此，英文原版電影作為反映英語國家民眾生活、歷史文化、風俗習慣的百科全書，它其實是學生了解外部世界的一個視窗。英文電影能夠將觀眾帶入一個與自己生活的地方完全不同的.世界，觀眾可以如同身臨其境般的去感受其語言、思維與文化。
3提供真實的英文學習環境
現代英語的教學理論十分強調語境化教學。相比於以往刻板的教科書教學與試卷聯絡，語境化教學更為直觀和生動。語言的一個重要特徵即它與特定的情景有著直接的關係，一個具體的語境會使學生馬上聯想到具體的語言，從而能夠幫助他們全面學習語言知識。人們學習語言大都有兩個方式，一是在課堂上，透過老師手把手的教學而習得，而是人在日常生活中透過模仿而習得。當我們呱呱墜地以後，其實就已經在不斷地模仿別人以習得語言，我們講的家鄉話就是我們自己在日常生活中習得。而在課堂的學習語言，則為一種有意識的學習，它有特定的目的和方法。當然這種兩種方法各有優勢，並且相互交叉、相輔相成。電影就是溝通這兩種學習方法的一個有效媒介，目前大多數的英語教學仍停留在課堂層面，透過老師的講授來教學，這一點是不夠，因為它無法提供一種語境化的場所。而英語電影則能有效的解決這個難題，英語電影有著相當豐富的語言資訊，有著故事情節和具體人物，學生很容易被帶入到其中，從而不知不覺就受到了電影的影響。
4提供口語學習的途徑
語言的學習離不開聽說讀寫四個層面。聽與說是學習英語最有效也是最為關鍵的途徑。電影裡的人物語言為培養和提高學生的英語聽力水平和口頭表達能力提供了大量的可感詞彙與素材。而且英語電影中的臺詞大都和英語電影的型別有關，不同風格、不同題詞的電影，也會有著大量不同類別的詞彙量。不少電影臺詞還包括名人採訪、政要演講等內容。這些生動的詞彙為學生模擬學習提供良好的條件。其次，語言的學習需要教育者有很好的語感和發音。我們知道國人這英文發音上大都帶有一定的口音，而英語電影則不會有這個問題，正規標準的美式或英式發音也給學習者提供了模仿的機會。