多媒體技術在職業技術院校英語教學的利弊研究論文
摘 要：為了響應國家新課程改革的要求，也為了是我們國家的教育教學能與時俱進，所以我們國家的很多院校採用多媒體技術教學。多媒體教學與原來的傳統教學相比具有很大的優勢，它能夠藉助英語光碟生動形象的展現出一個語境，讓學生體會到身臨其境的感覺，而且能夠把地道的英語發音和表達為學生展現出來。但是多媒體技術也有自身的不足之處，所以老師在授課的時候，需要正確的運用多媒體技術，使多媒體在教育教學中真正的發揮作用。
關鍵詞：多媒體技術;職業技術院校;英語教學
多媒體技術在教學中的運用，為老師和學生創造了一個很好的學習語言的氛圍，使學生們學習英語有身臨其境的感覺，對英語學生有很大的幫助。但是多媒體技術的運用也有其不足之處，多媒體的運用可能會使老師的課堂主導力量減弱，使老師過分依賴多媒體，使學生不能很好地接受和掌握知識，削弱學生的學習積極性。
一、職業技術院校的特點
雖然國家近幾年在鼓勵職業技術院校的開辦，但是這類院校的發展並不樂觀。現在大多數人的觀點都是上大學比較有出路，所以會有人選擇讀大學而不是去學技術。所以造成這類院校的生源情況並不好。現在我國的.職業技術院校普遍存在這樣的情況，這類院校的學生一部分來源於高考後沒有達到本科錄取分數線的學生，另一部分則是初中畢業後沒有讀高中，而是直接去職業技術院校就讀。這些學生的成績大都不太好，使這些院校培養出高質量的人才很困難，所以在社會上的口碑不太好。另一方面，由於這類院校的條件有限，所以很多優秀的老師不願意到這樣的學校就職，就造成了這類院校優秀教師的匱乏，僅有的老師質量也不太令人滿意。第三點就是，學生自己的狀況不好。有些學生到了職業技術院校裡面不能找不到一個好的學習氛圍，所以學習的積極性也不大。
二、多媒體技術的特點
(一)多媒體技術的優點
1.充分調動學生的學習積極性
由於職業技術學校的學生相當英語基礎比較差，如果老師只採用傳統的教學方法，會使本來就沒有多少積極性的學生覺得學習更加乏味，會更加不想學習。況且英語還是一門比較特殊的學科，算是我們的第二語言，我們身邊沒有一個可以讓學生切身接觸到的語境，所以學習的難度就增加了。但是多媒體技術的使用可以克服這個缺點。多媒體技術可以為學生創造一個語境，一個學習英語的氛圍。多媒體可以展現語言難以描述的場景，讓學生一看就明白。老師透過教學光碟，可以把這節課要教授的知識生動形象的展現給學生，讓他們像看電視一樣，很有興趣的學習。
2.多媒體技術的運用可以彌補老師自身素質的不足
由於職業技術類院校的師資力量和普通本科院校的師資力量存在差異，教師的知識基礎和自身素質都不太達到標準。有些職業技術學校的老師是兼職老師，一個人身兼數職，精力和能力都不充足，另外一些老師不是英語專業畢業，自己的知識認知有不足。比如英語的讀音和標準讀音之間存在差異，音標的基本知識不很清楚，自己都掌握不好的東西，教授學生的也存在不足。但是利用多媒體技術，可以給學生播放單詞音訊，讓學生接觸標準的英語發音，還可以播放英語影片，讓學生感受地道的英語交流方式。課文的聽力錄音可以給學生迴圈播放，讓他們跟讀，提高自己的閱讀能力。
3.多媒體技術的運用可以提高課堂效率
運用多媒體技術，可以提高課堂效率，多媒體技術的運用省去了大量原來老師在黑板上書寫的時間，這部分時間老師可以用來給學生播放早已準備好的課件，將學習內容有條理性和順序性的播放，學生不好懂得知識，可以多次播放，反覆講解，使學生記憶深刻，起到事半功倍的效果。多媒體技術的運用充實了課堂的內容，也增加了一節課堂的表現形式，不再是老師一節課不停的口頭教授，而是可以以多種方式進行，比如說教學影片的播放，語言的播放，英語對話的模仿練習等方式進行。
(二)多媒體技術運用的弊端
1.忽略傳統板書的運用
雖然傳統的板書教育存在問題，但是這麼多年的實踐證明，傳統的板書授課方式是不能完全被多媒體技術取代的。因為老師在板書教學的過程中，可以整理自己的思路，並且將分析問題的過程完全的流暢的展示出來，而在多媒體技術中，往往是輕輕一按滑鼠，整個問題的解決過程就呈現在學生眼前，學生很難接受。比如分析一個句子成分，在黑板上一部分一部分的解析的過程就比用多媒體直接在螢幕上展示記憶的深刻。
2.老師授課進度加快，學生消化知識很難
多媒體技術增加了老師每節課的授課內容，本來一節課可以教授一篇課文，但是老師運用多媒體技術，不容易掌握學生理解問題的速度，有時候放映課件的速度過快，學生前一頁上的內容還沒有記下來，老師就換到下一頁了。這使本來英語基礎就差的學生，因為趕不上老師的進度，更加放棄了學習英語，這嚴重的抹殺了學生的學習積極性。老師應該根據學生的實際情況，提前設計好每節課的授課內容，而不是隨著自己的意願講課。