對中職學校電子技術應用實踐教學的幾點探討論文
[摘要]電子技術應用是一門實踐性很強的專業，不僅要求學術具備相關的理論知識，而且還需要學生在動手中學習，培養學生的實踐動手能力。本文對中職學校電子技術應用專業的實踐教學工作進行了一些有意義的探討，目的是為了加強對學生綜合實踐能力的培養，進而促使中職電子技術應用專業的畢業生可以更好地滿足企業和社會的需要。
[關鍵詞]中職學校，電子技術應用，實踐教學
中圖分類號：TH671文獻標識碼：
A文章編號：1009-914X（2017）36-0011-01
1引言
電子技術應用專業對學生的動手能力和思維能力有著比較高的要求，中職的這個專業屬於工科類專業，其目的是為了培養學生在這方面的基本能力，為學生未來與企業實際業務的對接奠定良好的基礎。隨著電子科學技術的不斷髮展和進步，各行各業都從中受惠並發展迅速，電子技術應用人才的競爭也日趨激烈。對於中職電子技術應用專業的學生而言，這既是機遇也是挑戰，就看學生是否能夠打牢自己的專業技能基礎，然後去追逐和適應它。為了滿足當前市場對電子技術專業人才的需求，中職學校培養了大量的人才，但這些人才所學是否可以與企業的實際業務進行有效銜接卻是一個問題。考慮到電子技術應用是一門實踐性很強的專業，不僅要求學術具備相關的理論知識，而且還需要學生在動手中學習，培養學生的實踐動手能力。鑑於此，對中職學校電子技術應用專業的教學來說，不僅要重視對學生理論知識的教學，還要更加重視實踐教學環節，只有理論與實踐、知識與技能相融合，才能培養出高素質的應用型人才。本文正是基於這一出發點，對中職學校電子技術應用專業的實踐教學工作進行了一些有意義的探討，目的是為了加強對學生綜合實踐能力的培養，進而促使中職電子技術應用專業的畢業生可以更好地滿足企業和社會的需要。
2融合教學目標，創新實踐教學內容
中職要對自己的教學環節不斷進行改革，制定“目標教學”，堅持以應用型、技能型人才為目標，結合電子技術應用專業的特點，把專業教學內容對準企業的實際崗位需求，構建實踐教學體系，並在此基礎上滾動式地修改和完善教學計劃，促使電子技術應用專業的學生一畢業就可以實現順利上崗，為企業和社會發展提供人力資源保障。
電子技術應用專業主要是培養兼具電子技術專業知識與技能的應用型人才，所以對學生的培養重點要放在電子技術和計算機應用的技能上，只有圍繞這一教學目標來開展實踐教學活動，才能保障學生滿足企業的崗位需求，這無論是對學生個人還是對企業發展都意義重大。
要加強電子技術應用的實踐教學，培養出真正全方位的.實用型和技能型人才，就需要中職學校利用好各種教學資源，將電工電子技術、DSP/EDA、PLC、感測器等教學實驗室搭建好，並在此基礎上做好實驗室教學和實訓教學安排。此外，中職學校還應該鼓勵學校的社團組織（如科技創新協會、家電維修協會等）多舉辦各類有關電子設計、機電創新、物理科技創新的競賽活動與實踐課程，為整個學校營造出一種良好的實踐教學環境。
在電子技術應用專業的課程設定上，要重點體現應用型和技能型課程，將包括電子工藝實訓、微控制器實訓在內的專業見習、實習等教學活動搞好，從而保障學生透過課程學習就能夠提升自己的實踐動手能力。
3加強校企合作探索，促進實踐教學創新
當前中職學校的電子技術應用教學與企業發展需求之間存在三個脫節的地方：第一，書本上的知識與企業實際之間有差距；第二，教學過程中所安排的實踐教學內容與企業真實崗位上的工作內容不一致；第三，專業實訓環節與企業實戰有差距。而要解決以上這些問題，一個最有效的方法就是企業實踐培訓，透過採用這種方法，可以讓學生近距離了解企業的崗位工作內容和所需技能，而教師同時也能對企業的崗位運作有一個全方位的認識和接觸，師生透過深入生產和服務的第一線，不僅可以學習到企業中用到的新知識、新工藝和新方法，還能對專業實踐內容進行調整和最佳化，從而促使其更滿足企業的實際需求。
中職學校要加強校企合作，積極培養電子技術應用專業人才，透過合作辦學的方式，來積極開創電子技術應用教學的實踐創新基地，定向地為期培養所需的電子技術應用專業人才。要善於利用校企合作的機會與資源來設定專業學習班級，透過統籌各類電子技術專業班來培養優質人才。
校企合作中要共同對電子技術應用專業的教學教材、內容等進行開發，聯合建立校企間的課程、技術以及學術交流平臺，組織專業學生參加各類專業技能考核和競賽。此外，中職學校還可以與企業簽訂協議，為學生提供以工代學的崗位工作機會，對於崗位表現出色的可以優先安排畢業甚至是得到企業的聘用機會，進而全面促進實踐教學目標的達成。
4將資訊科技運用到教學中，把抽象的理論教學變得具象
電子技術應用專業的知識涉及面廣、內容複雜，如電子線路的教學就包括很多的定量分析，其中很多章節都需要進行電路的動、靜態分析。
在教學過程中，教師可以對資訊網路技術多加利用，透過多媒體手段來完善教學內容。例如在進行課堂教學環節中，教師可以將學生難以理解的知識點用多媒體課件進行展示，展示的內容可以是圖表也可以是動畫，從而使學生對教學內容能夠做到清晰掌握。這樣做的好處是不僅吸引了學生的關注，而且還激發了他們的學習興趣。資訊科技的應用為學生提供了豐富、生動的教學內容，這改變了以往學生只能憑藉書本所述進行憑空想象的缺陷，從而促使學生可以更快、更直觀、更好地掌握專業知識，從而有效提升電子技術應用實踐教學的效率。
教師在教學的過程中還需要對很多地方進行改進，而這就需要對電子技術應用實踐教學不斷探索，在教學中堅持理論與實踐相結合的原則，只有將培養學生的理論知識基礎和培養學生過硬的動手能力結合起來，才能實現學生理論知識與專業技能共同促進發展的格局，進而也才能培養出懂知識、懂技術、善動手的高素質實用型人才。
電子技術應用專業的實踐教學的目的就是，以掌握的基本理論知識為基礎，以技能教學為核心，根據中職學生的學習特點和能力要求，充分調動他們積極參與實踐動手訓練，透過激發學生的興起和發揮他們的主觀能動性來構建新的教學模式，從而實現對學生實踐動手能力培養水平的全面提升。
5結束語
進入新世紀以後，我國已經全面進入了電子資訊化的時代，電子技術為當前社會生產和生活帶來了巨大的變化，而作為一名中職電子技術應用專業的教師，更應該用心為社會和企業培養高素質的應用型和技能型人才。只有讓學生多多動手，培養他們自主學習的習慣，激發他們的學習積極性和主動性，才能最終確保實踐教學目標可以得到充分落實。而中職電子技術應用實踐教學正是實現以上所述的必然要求，只有積極融合教學目標，展開校企深度合作，應用資訊科技等現代科技來對教學過程不斷進行創新，才能培養出高素質的專業應用型人才，這既利於學生的個人發展，也是服務企業發展所需，具有極其重要的現實意義。
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