在高職院校電子技術實驗教學過程中如何培養學生創新論文
摘要本文拿對電子技術實驗教學在內容、方法和手段等方面提出幾點看法，對培養學生的獨立思考和實踐能力提出了明確要求，以培養學生的實驗技能和創新意識。
關鍵詞 電子技術實驗；教學改革
引言
《電子技術》是電子資訊類、電氣資訊類、計算機應用等專業的一門關鍵性的專業基礎課程，也是一門理論性和實踐性很強的課程。它涉及到許多電的微觀知識，在分析電路時考慮的因素又很多，不同於以往電路中只有單一的直流或交流成分。學生在最初接觸時，思維很難一下適應過來，因而加強實踐的環節是學好這門課程的必要手段。實驗課對培養學生實踐能力，和創新能力都有重大作用。為了提高電子技術實驗的教學質量，適應當前大力加強實踐教育的形式，下面談一下我的幾點看法。
一、加強實踐環節，單獨設定課程
在傳統教學中實驗總是被安排為理論教學的輔助性環節、為了更好地培養學生的動手操作能力，必須加大實踐環節的比重和力度，把傳統的輔助性實驗提升到與理論教學相當的地位。為此我認為應把實驗環節從課程中分離出來獨立開設，稍滯後於理論教學進行授課。同時嚴格和完善考核制度，建立“筆試與操作相結合，加平時成績“的考核辦法。平時成績主要看學生的平時上課操作過程以及實驗後的實驗報告。最後，在實驗結束後獨立考試，考試採取抽題方式，每個同學的題目不一定相同，在規定時間內，學生要完成實驗的全部過程，包括資料的記錄和分析。另外，在實驗課結束後，我們還開展實驗技能競賽，獲獎同學不光給予一定的獎勵而且該實驗兔考，成績均為“優”。這樣做增進了課程的學習氣氛，在教學過程中，學生逐漸養成了獨立思考、解決問題的好習慣，取得了較好的教學效果。
二、更新實驗內容，增強學習自主性
在電子技術的教學中，除了要求有紮實的理論基礎之外，還必須加強實驗教學環節，透過相應的實驗不僅可以使學生很好地消化理解課堂上的`理論知識，還可以提高學生的動手能力及分析問題和解決問題的能力。基礎實驗教學內容應跟上相應專業的發展。因此，我們應對原有的實驗內容進行適當的調整和更新，去掉一部分陳舊的實驗內容，增加一些適當反映本專業新知識的內容。例如：既要考慮到學生對基本放大知識理解的需要，又考慮到目前積體電路的迅速發展、很大程度上取代了分立元件的實際情況及場效應器件應用越來越廣的趨勢，適當減少分立元件電路的實驗內容，增加有關積體電路的應用及場效電晶體電路，並設定一些設計性，綜合性的實驗。對於這些實驗，教師在教學中只向學生提出實驗的基本要求，而對實驗內容、原理、步驟不做交待，完全由學生自己獨立完成。學生學習完全享有“自主性”。學生根據實驗室的條件，以理論為指導，自己完成實驗過程的設計，親自選擇儀器裝置，制定實驗步驟，除錯處理和分析資料報告。實驗指導老師除了在每次實驗開始前對實驗基本要求和注意事項作重點指導外，不再對每個實驗作具體講解，這樣就節約了實驗時間，改變了長期以來對學生偏重單向知識灌輸，對能力培養注重不夠的問題，將理論教學與實驗緊密結合，提高並培養了學生的實際動手能力和創新精神。
三、做好實驗準備工作，完善實驗實施過程
考慮到我們的教學物件是基礎比較差的中專學生，我們例行的實驗流程是：先根據實驗知道書講解實驗原理和步驟，接下來在教師臺上進行演示，最後學生照貓畫虎般的連線電路，機械性得測出資料，結束整個實驗過程。且每次實驗大多是分為若干組，極其簡單的操作也只能由少數學生來完成，其餘的學生只能站在一旁看，無動手機會，就是親手做了實驗的學生，也收穫不大；一個學期下來，他仍對很多儀器還是不能熟練應用甚至全部忘光。為了提高了實驗效果，培養學生獨立解決問題的能力，必須徹底改變實驗流程，在實驗過程中嚴格要求學生。具體做法是：每次實驗前首先由教師提出本次實驗的目的和要求，指出需要鞏固的理論知識，然後要求學生撰寫詳細的預習報告。教師在實驗前檢查並指導學生的預習報告，沒有預習的學生不允許進入實驗室進行實驗，必須讓學生清楚的知道即將進行的實驗內容。實驗中，教師抓住實驗中的典型故障，講解相應的消除方法，引導學生獨立思考能力，要讓學生改掉一有問題就舉手找老師解決的壞習慣，線路連線、測試步驟等一些問題自己解決。這樣打破了原有的實驗幾乎都是在老師的幫助下完成，大大提高了學生獨立解決問題的能力。
四、理論教師應增強實踐能力
由於傳統觀念的影響，有的理論授課教師不能很熟練的進行實驗指導，學生不瞭解整個實驗課程的安排、目的。大家只是機械式地按照實驗指導書完成具體的實驗專案。這樣學生缺乏積極性和主動性，使學習效果大打折扣。為了使學生在結束實驗後，明白實驗的意義、目的，更好的加深對理論知識的理解，理論老師應當積極向實驗室老師學習，增強自己的實踐能力，成為一名“雙師型”教師。
結束語
在今後的電子技術實驗中，我們還應結合計算機模擬教學，充分重視實驗教學內容的改革，培養學生大膽創新、積極思維、不怕失敗的精神，從而提高學生的專業技能。這樣，我們所培養的學生才能具有較強的職業能力、才能很好地滿足經濟建設的需要。