高職院校應用電子技術專業實踐教學改革的探索論文
國家教育事業發展“十一五”規劃綱要中提出：加快培養高素質勞動者和高技能專門人才，深化職業教育的教育教學改革，包括堅持以就業為導向，積極開展訂單式培養，大力推行校企合作、工學結合、半工半讀的人才培養模式。這就要求更新教學內容，改進教學方法，提高學生的實踐能力、職業技能和就業能力。實踐教學作為高職院校教學體系的重要組成部分，是培養學生的專業技能及實踐技能的重要途徑，是教育過程中必不可少的重要環節。
(一)分析存在問題、逐步構建實踐教學體系
應用電子技術專業是廣州鐵路職業技術學院的一個老專業，和其它許多高職院校一樣，之前在專業的教學過程中，實踐教學仍依附於理論教學，沒有把實踐教學與理論教學放在相同重要的教學地位來考慮。由於實踐教學沒有獨立設課，各課程的實踐環節只考慮本課程的內容要求，實踐教學存在一定的單一性、封閉性和侷限性現象，再加上許多課程的實踐沒有獨立的考核，因而學生對實踐教學環節重視程度不夠，影響了實踐教學的質量。構建應用電子技術專業的實踐教學體系，首先要求要轉變傳統的教育觀念。從以教師為中心的教育觀念轉變為以學生為主體、以教師為主導的教育模式；從單一的理論課程和實驗驗證為中心的教育觀念轉變為分層次的綜合性的課程設計體系；從實驗的設定屬於理論教學的評價體系轉變為以實驗課程為主體的、學生自我評價為中心的實踐評價體系；從實驗室組織層次多、功能單一、制度落後的管理體制轉變為資源共享、系統最佳化、開放式的管理格局。根據這一要求和專業培養目標，重新制定主要課程的教學大綱，包括：《電工與電子技術》、《高頻電子技術》、《電子測量》、《微控制器原理與應用》、《彩色電視機原理》、《EDA技術》、《電子系統設計》等課程。其中把實踐教學擺到了與理論教學同等重要的位置上，並根據教學大綱構建了新的實踐教學體系。具體內容為：透過分層次開設實驗來構建實踐課程教學體系；透過建設校內與校外實訓基地來提高教師綜合素質和產學研合作水平；實驗室和實踐教學大綱、教材的建設；實踐教學質量監控建設。這個體系的構建不是一步到位的，它需要在實際的工作中不斷的完善。
(二）對應實踐教學體系、逐步實施、改進和完成
1.透過分層次實驗來構建實踐課程教學體系。按照教學
總體考慮和學生知識、能力的程度，將應用電子技術各門課程的實驗課分為三個層次：
①基本訓練型實驗。安排一定的簡單內容的基礎實驗，使學生在實驗過程中理解實驗內容，學習各種儀器儀表的操作，學習實驗資料測量與處理方法，培養嚴肅認真的工作態度。例如最開始學習的《電工技術》的實驗就採用這種方法。
②提高型實驗。目的是讓學生靈活運用所學知識和技能，培養學生的運用知識的.能力，在教師的指導下分析給定的功能、特點，並根據電路或系統的功能在教師的指點下自行設計實現這一功能的電路或系統，最後進行實驗測試。例如《類比電子技術》和《數位電子技術》的實驗。
③設計型實驗。透過培養學生在靈活運用知識的情況下來提高設計能力。例如在《EDA技術》中用MultiSim2001來設計電路，這種設計型實驗要利用計算機平臺大力推廣與應用。應用電子技術類專業的實踐課程教學體系分為三個層次的實驗、兩個獨立設課的實踐教學平臺。三個層次為基礎性實驗層、設計提高性實驗層、綜合設計性實驗層。
三個層次的實驗落實在兩個獨立設課的實踐教學平臺的建設上。其中兩個獨立設課的實踐教學平臺是：
①基礎電子類實踐教學平臺。包含“電子工藝、“低頻電子”、“數位電子”和“EDA技術”。
②應用類實踐教學平臺。包含“彩色電視機應用”、“家用電器維修”、“微控制器應用”和“電子系統設計應用”。透過實踐課程的教學全面培養學生的應用能力和創新意識。
2.校內、校外實訓基地和產學研合作教育基地建設。建設校內電子設計訓練基地，培養學生的實踐與創新能力。廣州鐵路職業技術學院根據應用電子專業的特點，已建立電子設計綜合實訓室，其中購買了數字示波器、頻譜分析儀、專業製版機等一批裝置。透過基地的建設，培養專業能力強的學生骨幹，並透過他們的示範和帶動作用，逐步形成良好的專業學習氛圍，發揮其專業導向作用。建設校外實習基地，突出校外實踐教學產學互動性。為了使各校外實習環節落到實處，使學生了解企業實際工程設計的要求，提高學生適應工作的能力，應加強和企業的聯絡，在人才培養、技術服務、人員培訓等多方面與實習單位建立起雙方互惠
互利的良好關係，提高專業教師產學研合作水平。至今，已與廣州高科電子有限公司、東莞同旭電子有限公司和神州數碼網路廣東分公司簽署校企合作協議，利用暑假把二年級的學生提早送到企業進行實習，並積極與電子企業開展產學研合作教育建設，2008年9月即將投入使用的SMT實訓車間就是與企業進行合作的產物。
3.實驗室和實踐教學大綱、教材的建設。實驗室建設方面，廣州鐵路職業技術學院投資100多萬元，購置了較新的實驗儀器和裝置，其中全面更新了電子、電工實驗的儀器和裝置，新建了電子實習實驗室、微控制器實驗室、EDA實驗室和電子綜合實驗室等。此外專業所屬的電氣系狠抓實驗室日常管理，要求裝置完好率和實驗開出率要達到95%以上。幾年來在應用電子技術專業課程的實驗教學體系建設中，對各門實驗課的教學大綱和實驗內容進行了更新、精選，編寫了各門實踐課程的教學大綱和實驗實訓指導書，其中包括《類比電子線路實驗指導書》、《數位電子線路實驗指導書》、《電子測量實驗指導書》、《高頻電子線路實驗指導書》、《計算機組裝實訓指導書》、《電子實訓指導書》、《EDA電路製作實訓指導書》、《彩色電視機實訓指導書》、《微控制器實訓指導書》、《電子系統設計指導書》等共10本實驗實訓指導教材，這些教材體現了當前實踐教學改革的總體思路，反映了設計性實驗的教學要求，對培養學生的設計能力具有重要指導作用。
4.加強實踐教學質量監控建設。教研室每學期制定工作
計劃，在實踐課程教學過程中，組織教師聽課、評課、研討，協助教師制定實踐課程教學計劃(提醒教師制定輔導計劃），定期召開各班“教”與“學”專題班務會、座談會，及時掌握學生學習動態、交流學習心得，聽取學生對實踐課程教學工作的意見和建議，對學生的反應快速響應，及時通報給各任課教師落實整改，努力提高教學質量。實踐證明，這種教學質量的監控能夠及時瞭解教學過程中出現的問題，並受到了學生的好評。
廣州鐵路職業技術學院透過實踐教學的改革，培養出了有自己優勢和特色的技術人才，幾年來應用電子技術專業的學生在專業教師的指導下，在全國大學生電子設計競賽廣東賽區和挑戰杯中多次取得了二、三等獎的好成績，並帶動了其它相關專業你追我趕的發展勢頭，為學院提高整體辦學能力和水平打下了堅實的基礎。