淺析幼兒英語故事教學的有效策略論文
【摘要】我國義務教育體制的改革對英語教學提出了更嚴格的要求，在兒童時期開展英語教學工作有助於孩子們打下良好的英語基礎，為今後高年級的英語知識學習創造更好的平臺。教師在教學方法的選擇上要符合幼兒的學習需要。“故事教學法”是新時期幼兒教育的新方法，本文主要分析了幼兒英語教學中的故事教學法運用。
【關鍵詞】幼兒英語；故事教學；運用；策略
因幼兒年齡較小，在英語學習中常會遇到各種阻礙。為了提升幼兒英語的學習水平，教師在教學過程中要嘗試不同的方法教學。根據長期間教學積累的經驗看，故事教學法的運用有助於幼兒學習成績的提升，增強了他們對英語知識的理解能力，是新時期幼兒教育的新方法。
一、引進故事教學法的作用
“故事教學法”是根據課堂教學的題材及相關類容，經過整合處理後以故事形式在學生面前表達出來，讓課堂教學變得更加生動，能把學生的精力集中到課堂教學上。故事教學法不僅減小了教師課堂教學的難度，也加快了兒童對英語知識的吸收。
1、引導學習。教師透過講故事可以把抽象的知識形象化、通俗化。如：“MeiLinandhernewpet”這一故事中，在講到：“Oh。It’sasnake。Howlongitis！”時，可讓孩子們伸長手臂做“long”，讓孩子們對“long”單詞的學習更加熟悉。
2、理解詞義。單詞是英語的基本元素，掌握了單詞的意思才能更好地學習英語。教師根據故事講解單詞可提高學生們的理解水平[1]。如：PEPBookTwoUnitThree中，可透過講解“TheBigTurnip”這一故事，根據故事中的“Comeon，myfriends。Pleasehelpme。”“One，two，three，pull。”等句子，理解“pull”的含義就容易多了。
3、增強能力。若教師講授的內容超出幼兒對知識的接受能力則不利於學生對知識的理解。故事教學法不僅緩解了緊張的課堂氣氛，也增強了他們參與學習的主動性。
二、故事教學法的具體步驟
幼兒英語教學引進新的方法之後，教師要根據新方法使用的有關條件制定科學的教學步驟，讓故事教學法更好地服務於英語教學工作。
1、前期準備。課前準備工作能為後面的故事教學法運用創造有利的條件。教師可選擇某一個與知識相關的故事進行講解，從而讓故事教學更好地服務於英語教學工作[2]。
2、描述故事。當即將引用故事時，教師最好先向孩子們介紹故事的名字，讓孩子們對故事產生興趣及期待心理。在介紹故事的過程中，教師也可以提出有關的問題來增強學生的學習興致，如：講“TheBigBadTiger”故事時，我則提出：“Whatdoyouknowaboutpigs？”等問題，培養了他們自主學習的能力。
3、即興表演。幼兒對於新事物都有足夠的好奇心。“即興表演”是英語課堂互動的有效方法，教師可結合故事中涉及到的詞彙要求學生表演，如：講到“Cry，laugh，pain”等表情詞語時，我則要求學生用自己的表情展現出來。
三、課堂教學需注意的問題
作為一種新的教學方法，故事教學法的運用在幼兒英語教學中尚處於嘗試階段。教師必須要充分肯定學生的主體地位，所有的'教學工作都應圍繞學生開展，這樣才能讓孩子們的學習興致被帶動起來。
1、注意停頓。講故事時注意停頓可以及時調整節奏，留給孩子們一定的思考時間，讓他們能自主思考學習英語單詞的含義。如：在“TheBigTurnip”中講到“Ican’tpullitup。”時停頓，同時做一個拔的動作。孩子們根據動作明白了“Ican’tpullitup。”意思，教學效果明顯提升。
2、注意交流。“眼神交流”是英語教師需要掌握的一門藝術，其不僅能在課堂上給孩子們暗示，也能輔助教師的教學工作[3]。如：“TheBigBadTiger”時，當講到有人敲門時，我則將聲音放沉、語速放慢、爭大眼睛，用疑惑的眼神看著孩子們，然後問：“Guess，whoisknockingatthedoor？”從而帶領孩子們積極參與課堂學習。
3、注意運用。幼兒英語故事教學法中有許多句子是可以在生活中運用的，為了讓孩子們的英語水平進一步提高，教師在講故事的同時也可以鼓勵孩子們運用英語知識。例：在“Meilinandhernewpet。”故事中出現了“What’sinit？”、“Howlongitis！”等句子。我則藉此機會列舉其它相關的句子，鼓勵學生在生活中學會運用英語。
結論
總之，故事教學法的運用是幼兒英語教學的改革需求，只有引進更先進的教學方法才能真正提高英語教學水平，讓孩子們接觸到最專業的英語知識。在課堂教學中，教師要靈活運用故事教學法，為孩子們呈現更好的英語課堂。
【參考文獻】
[1]盧晨晨。幼兒英語教育體制改革的有效策略[J]。英語教育研究，2009，30（4）：39—41。
[2]張近東。故事教學法在英語學科教育中的運用[J]。揚州大學學報，2010，16（12）：40—43。
[3]何雪嬌。國內早期英語教學改革的措施研究[J]。中國教育，2010，22（9）：44—46