現代教育技術在英語情境教學的應用論文
摘要：隨著網路技術及移動網際網路技術的快速發展，多種多樣的溝通和展示方式隨之出現，這些都為現代教育技術的發展提供了有利的支撐。過去在高職護理英語教學中，學生們在課堂上面對的是枯燥無味的語法、單詞、句型等學習內容，很難引起學生們的學習興趣，這也就導致學生在進入工作崗位之後很難靈活運用所學英語知識的現狀。為了改變這種現狀，英語老師應該學會把現代教育技術引用到高職護理英語的教學中，創設教學情境，提升學生對英語課程學習的興趣，最佳化英語課堂教學，全面提升高職護理英語教學質量。
關鍵詞：現代教育技術；高職護理；英語；情境教學
語言作為人與人之間交往所必須的工具，只有在不斷的使用當中才會得到發展，這也就是說語言教學必須遵循“交際中學習，應用中發展”這個規律。高職護理英語教學中要現代教育技術，注重情境的創設，幫助學生不斷鍛鍊，讓學生在實際應用中掌握語言的規律，提高英語的運用能力。
一現代教育技術在高職護理英語情境教學中應用的優勢
（一）拓展英語老師的教學思路
現如今，我國的高職教育正處在快速發展的階段，在這個階段如何提高教學質量，保障畢業生質量質，這就需要高職老師運用現代教育技術，採用新型的教學方法。在高職護理英語教學中，情境教學被英語老師廣泛應用，在應用情境教學的時候不同的老師實施的方法也不盡相同，這就產生出不同的教學效果。針對這種狀況，英語老師應該透過各種手段與同行交流，比對各自的教學方法及教學效果，找出自己在教學過程中存在的問題並予以修正，從而拓展自己的教學思路。
（二）增強學生學習英語的興趣
傳統的英語教學方法在高職護理英語教學中，枯燥無味的學習很難讓學生產生興趣，學生很難把自己所學到的英語知識應用到實際工作和生活當中。採用情境教學法之後，老師把學生帶入到具體的情境當中，學生扮演這情境中的不同角色，就能夠了解所學英語知識在具體場景中如何應用，這種教學方式很容易讓學生掌握教學內容，也能引起學生對英語學習的興趣。近些年，現代教育技術得到了很大的發展，並在情景教學中大量使用，這就更好的把情境內容直觀生動的呈現在學生面前，學生被直接帶入到情境當中，降低了對課本內容的理解難度，增強了學生學習英語的興趣。
（三）培養了學生的實踐能力
現代教學技術應用到教學中之後，把資訊科技與課程結合在一起，為學生創造了一個自主學習的平臺，把學生從被動接受知識變成主動的透過平臺去學習知識，這種轉變讓學生的思考能力，操作能力都得到了提高。尤其是在英語的學習過程中，這種轉變讓學生更能貼近實際去學習英語，而且能在現實生活中遇到相同情境時，能夠從腦海中自動跳出自己所學到的英語知識並能夠直接運用。這一切都表明，現代教育技術在情境教學中的應用培養了學生的實踐能力，保障了情境教學的效果。
（四）提升英語課堂的效率
英語情境教學的開展是依託實際情境的設定來進行的，在進行情境教學的時候，如果還是採取傳統的英語老師口頭講解，勢必造成課堂效率的下降。在引進現代教育技術之後，就可以改變這種現狀，英語老師利用網路、幻燈、影片等創設教學情境，直接把教學內容直觀、生動的展示給學生，讓學生能夠很快的進入到學習狀態，也大大降低了英語老師在課堂上的工作量。課堂工作量的降低，能夠讓老師把更多的時間放到教學內容、教學效果和教學質量上，讓英語老師的工作進入良性迴圈狀態，大大提升了英語課堂的效率。
二現代教育技術在高職護理英語情境教學的應用
英語情境教學是根據高職學生的基礎知識和對事物的認知能力，利用現代資訊科技降低學習英語的難度，變枯燥為生動，引導學生進入到具體的情境當中學習英語，調動學生參與英語學習的興趣，提升高職英語教學質量。而現代教學技術被越來越多的高職英語老師在情境教學中應用，已經成了高職英語教學中的不可或缺的教學手段。下面就現代教育技術如何在高職護理英語情境教學中的應用做以下闡述。
（一）情境匯入，激發學生的學習興趣
情境匯入在高職護理英語教學的起始環節，在英語教學中處於非常關鍵的'地位，匯入的是否得當直接影響著教學效果。如果匯入得當可以調動學生學習的積極性，吸引學生在學習中的注意力，反之會讓學生失去對本次課程的興趣，無法把自己融入到情境當中，達不到情境教學的效果。現代的多媒體技術可以把聲音、形象、燈光、動作、色彩能融合在一起，把教學內容突破空間展現在學生面前，讓學生更加直觀的瞭解自己需要學習的內容，讓學生能夠自主的參與到教學活動中來。把多媒體技術引入到高職護理英語創設情境中來，可以讓學生們把英語學習與日常生活緊密結合在一起，把枯燥的英語學習變得生動起來，增強學生對對英語學習的興趣。比如在教學中，英語老師把課本中一些特定的場景利用多媒體技術以圖片或者是影片的方式展示給學生，然後對學生進行引導，利用學生迫切想知道課文內容，引起學生的好奇心，讓學生的注意力在課堂上能跟隨老師的講解節奏上並能夠進行深入的思考，讓學生在課堂上的身份從被動接受向主動思考轉變，激發學生的學習興趣。
（二）借用表演，豐富學生的想象力
在高職護理英語情境教學中，根據課本中的內容，老師運用多媒體技術製作相關課件，讓學生參照課件在課堂上進行表演。這種課堂表演是深受學生喜歡的課堂活動，寓教於樂。學生透過表演，能夠掌握有關英語知識，並能夠在遇到相同情境的時候熟練的把所學到的知識進行應用。比如在高職護理英語下學期課本中有一課是“入院”的情境對話，英語老師在教授這一課時，提前用FLASH根據對話內容製作相關課件，在課堂上把課件內容進行講解，讓學生體會“入院”時的情境，讓學生了解“入院”時與病人對話的語句。然後老師對學生分組，每個小組針對對話內容分角色進行對話練習，進一步熟悉對話內容。最後老師在課堂上模擬出對話環境，讓同學進行對話表演，並根據對話表演中出現的問題及時進行指導，這種指導方式可以讓學生更快的改正在學習過程中出現的問題，並能夠牢固掌握知識點。這種依據情境，學生表演的教學方式，提高了教學效率和質量，豐富了學生的想象力。
（三）營造氛圍，享受學習中的快樂
現代教育技術在高職護理英語情境教學中的應用，生動形象的把教材中的教學內容呈現給學生，增強了學生的視覺和聽覺感受，能夠很好的幫助學生對文章或者是對話內容的理解。在高職護理英語的課堂教學中，老師要營造一種輕鬆的教學氛圍，充分利用現代教育技術的作用，把教學內容從靜態向動態轉換，從虛擬向實際轉換，從無聲向有聲轉換，把教學內容生動形象的用現代教學技術呈現給學生，激發學生學習的興趣，享受學習英語的快樂。採用現代技術教學內容和學生的學習方法有效的結合在一起，營造了有利於學生學習英語的語言環境，明確了學生在學習英語中的需要和目標，幫助學生樹立對英語學習的信心。現代教育技術的應用，還能夠幫助學生加強英語的聽說讀寫能力，讓學生們依據創設的情境，調動他們的各個感官參與到英語的學習當中，使學生很清晰能夠了解到學習的重點，也能把課堂教學變得生動活潑，增加學生們學習的興趣。現代教學技術在英語情境教學中的應用，把學生在學習中的地位從被動接受者轉換為主動學習者，讓學生們感覺到自己在英語的知識海洋中是領航者、發現者，快樂前行。
（四）自主探究，拓寬學生學習的渠道
除了課堂教學之外，高職護理英語教學在課外也要加強對現代教學技術的應用，拓寬學生學習的渠道。學生之間成立學習小組，在老師的指導下，圍繞共同目標，學生之間合作交流，互助學習。在這個學習過程中，老師要起到引導作用，讓學生們學會自主探究，動腦筋、想辦法加強英語學習。學生在自主學習的過程中，首先要增加資訊量，瞭解更多與課本內容相關的知識，其次要聆聽純正的英語錄音，提高自己的英語聽力能力，最後還要接觸多元化英語資料，欣賞有中文翻譯的原版經典英語影片，讓學生融入到全英語的語言環境當中。英語老師還可以給學生提供一些學習方法，讓學生在課餘學會自己總結學習，提升自己的水平。例如字首hypo-表示“低下”，這樣老師把字首hypo-的單詞幫助學生找出來：hypotension(低血壓)、hypoglycemia(低血糖症)、hypoxia（缺氧）等，讓學生總結專業詞彙的規律和特點，幫助學生識別和記憶。這種方法學會之後，學生就能在今後的學習過程中自主識別記憶，消除對專業詞彙記憶的畏難情緒，用輕鬆的心態面對單詞記憶，增加自己的詞彙量。學生在課外時間，也要學會利用現代教育技術，透過專業網站提供的學習途徑、手機上英文學習APP進行詞彙、語法、閱讀等方面的自主學習，提高自己的英語水平。利用現代教育技術，能夠給學生提供大量學習資源，拓寬了學生學習英語的渠道和途徑，改變了傳統被動的學習方式，提高了學生英語學習的效率和質量。
三結束語
如今，快速發展的現代教育技術與英語情境教學的有效結合在一起是提高高職護理英語教學的明智選擇，它不僅提高學生在英語課堂上學習英語的興趣，讓學生們在貼近實際的情境環境下學習英語，在輕鬆的氛圍下掌握英語知識感受英語學習的快樂，還能讓學生在課外自主去學習英語，為自己在今後的工作做好英語知識的儲備。所以學校、英語教師及學生要三位一體，對現代教育技術在英語情境教學中的應用加以重視，在英語教學中多做創新，讓高職護理學生更好的投入到英語學習當中。
參考文獻
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