有關《紅領巾真好》的教學實錄
文章摘要:本文章的主要內容是關於“紅領巾”真好教案二_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！
教材分析
閱讀這首小詩，猶如開啟一幅清新動人的畫卷，置身其間，彷彿看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬鬆的羽毛，無憂慮地嬉戲著。可愛的小鳥能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”。“紅領巾”們來到樹林，手捧自制小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領巾’真好！”
學生分析
我們班的同學經過一年來的學習，已經有了一定的自學能力，和一定的朗讀水平，語言表達能力很強。
設計理念
在教學中讓學生透過讀感悟課文內容，讓學生透過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明瞭“保護自然，保護鳥類”的主題。
教學目標
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
教學過程
（一）看課題與其他課文有什麼不同？為什麼呢？快到文中找答案。
（這樣激發了學生的求知慾，和學習興趣）
（二）初讀課文，讀準字音。
（自己讀書，養成自學的好習慣）
（三）朗讀感悟。
1、說說“紅領巾”指的是什麼。
2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示範朗讀。
感受：你從課文中感受到什麼？
3、討論：小鳥為什麼高唱“‘紅領巾’真好”？
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎麼樣，再透過你的讀告訴他應該怎麼讀。
6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7、美讀，配樂讀，表演讀。
（多種方式的.讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。）
（四）找出規律，指導背誦。
看看這三節詩有沒有相似的地方，反覆誦讀，練習背誦。
（五）鞏固識字，指導寫字。
1、用字卡做遊戲鞏固識字。
2、讀自編小短文，鞏固識字。
3、寫字指導。
（六）主體參與，引導實踐。
組織討論，制定實踐活動方案。
同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的誇獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
內容概括：這篇介紹了關於《“紅領巾”真好》教學設計二,紅領巾真好，希望對你有幫助！