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《一片樹葉》教學實錄

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教學目標:

1.使學生理解課文內容。

2.引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.教育學生熱愛大自然,愛護花草樹木。

教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備:多媒體課件、小動物頭飾。

教學過程:

一、激趣匯入,引發興趣。

同學們,這節課我們繼續學習《一片樹葉》。

(板書課題,學生一邊書空,一邊讀。)

老師想先看看同學們和生字寶寶做成好朋友了嗎?看螢幕,誰能讀詞?

(學生讀出生字詞。)

現在老師知道同學們已經和生字寶寶做成好朋友了,讓我們把它們送回家,好嗎?

二、初讀課文,整體感知。

師:你們喜歡怎樣讀課文呀?(生答:自由地讀)

師:好,那就請同學們自由讀課文。如果你能提出問題並與同學們交流一下那就更好了。

生:課文主要寫了哪幾種小動物?

生:我能回答這個問題。課文主要寫了四種小動物,有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。

生:小動物們在愛護樹木的過程當中有什麼不同的做法?

生:小兔子小心地摘下一片葉子當書籤;小猴子仔細地掐下一片樹葉做紀念;小熊捋下一片樹葉嚐嚐滋味。

師:接著請同學們到小組中讀課文,你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀,一邊讀一邊用波浪線畫出小動物們不同的表現,並在組內互相檢查。

師:你們組是怎麼讀的?

生:我們組是分角色讀的。

生:我們組是齊讀的。

生:我們組是一個人讀一段。

師:哪一組願意讀給大家聽?

(學生讀完後,其它同學評議。)

三、細讀課文,理清情節。

師:這幾隻小動物都這麼可愛,你最喜歡哪一種小動物,你為什麼喜歡它?你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎?

生:我最喜歡小兔子,因為它蹦蹦跳跳的真可愛。(接著讀小兔子說的話和做法。)同學們,我讀的怎麼樣?

生:不好。你讀的不流利。

生:你讀的沒有感情。

師:老師也想和同學們比一比,請同學們也給老師評一評,好不好?

生:(興奮)好。

師:(讀課文)

生:(給予掌聲)

師:誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。(學生先練習朗讀,再指生讀課文。)

師:你比老師讀的還好,老師甘拜下風。

(

學生依次彙報喜歡的小動物)

四、圖文對照,深入理解。

師:幾隻小動物知道同學們這麼喜歡它們,今天,它們也來到了我們的中間。

(多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動畫片)

師:這幅圖寫的是文中哪個自然段的內容?透過看圖,你看到了什麼,想到了什麼?

生:這是文中第一自然段的內容。我看到了愛護樹木,小黃牛是個愛護樹木的小動物,我也要向小黃牛學習,做個愛護樹木的好孩子。

(多媒體放映書中五隻小動物摘葉子的彩圖及動畫片)

生:這是文中2至8自然段的內容。我想,這幾隻小動物不應該因為自己喜歡就去採樹葉,應愛護樹木。

(多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖)

生:這是文中第9自然段的內容,小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了,驚得目瞪口呆。

生:小椿樹對小黃牛說:快救救我吧!

五、自編自演,形象生動。

師:老師知道同學們不僅想象力豐富,而且還具有很強的表演才能,就請同學們當小導演,把這個故事排成課本劇,以小組為單位,先說說怎樣演。

師:誰能到前面演,其它同學當小觀眾,評出最佳演員。

(生惟妙惟肖的表演)

六、總結全文,回到整體。

今天這節課,你們學的快樂嗎?今後你會怎樣做?你還想知道些什麼?

《一片樹葉》一課教學反思

一、本節課的成功所在。

1.能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現,打破原有的教學方式,組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的'對話關係,真正把主體地位還給學生。例如:在學生讀課文時,學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習,享受到成功的喜悅。班上有個叫王傑的同學下課說:這樣上課真有趣!

2.課堂上我儘可能的把更多的時間歸還給學生,把我提出的問題作為誘餌,引導學生去思考和探索,並給予適時的引導,協助學生歸納總結。這樣有利於培養學生解決問題的能力。

3.

教師在教學中是引導者、合作者、組織者。讓學生自由地說,發現問題時讓其他的同學幫忙,或者是師生一起解決。課堂上學生學習熱情高漲,學生解決問題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學習新知,同時也培養了學生團結合作的精神。

4.

組織有效的表演讓每一個學生都動起來,去感悟、去體驗、去認知。最後再引導學生從小椿樹的角度去思考問題,能較好地提高學生的思維品質。給學生創設想象的空間,個人先體會,再組織全班表演、體驗。只有這樣,學生的主體意識才能得到真正的體現。

二.本節課存在的不足。

我覺得要及時總結經驗;失敗了我們也要認真總結、虛心聽取別人的建議,以便於彌補不足。

課堂上,學生髮言的範圍還是比較窄,沒有照顧到全體學生。

在理解目瞪口呆的意思時,沒有讓學生理解到位。教師應該做適當的點撥。