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《十幾減9的減法》教學實錄

《十幾減9的減法》教學實錄

教學目標:

A:知識技能性目標:

1、透過對問題情境的探索,使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;透過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,並能正確進行十幾減9的計算。

B:過程性目標

1、經歷收集資訊的過程,發現數學問題,初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

2、初步滲透事物之間是相互聯絡的觀點。

3、透過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發學習的`興趣。

教學重、難點:

1、經歷探討計算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

教學準備:課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

教學過程:

一、談話引入新課,激發學習興趣

師:前幾天,小明和他的同學們參加了有趣的遊園活動,小精靈那天也參加了這次生動有趣的活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

二、探索方法,解決問題

1、觀察主題圖,提出問題

師:仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察後指名回答)

點選電腦出現畫外音:

小精靈:同學們,在這幅圖裡,我發現了很多的數學問題,你們願意和我一起解決嗎?

那好,讓我們一起去看看小明和他的小夥伴們正在幹什麼?(電腦出示套圈圖)

師:這是什麼活動?讓學生介紹。

小精靈:小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?師:泡泡提出了什麼數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什麼要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們,看哪一個小組的計算方法最多?

2、小組交流,探討演算法

指名回答,教師將演算法板書在黑板上

師:請同學們觀察這些演算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師:今後在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

(電腦出示泡泡伴有畫外音)

小精靈:咦,那邊怎麼那麼熱鬧,同學樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

3、選擇演算法,進行計算

(出現畫外音)

(1)小精靈:哦,原來老師正在發獎品,數一數,老師手中一共有多少個氣球?

師:同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發生了什麼變化?

(電腦演示分氣球的過程)

你能提出一個數學問題嗎?怎麼列式?板書:15-9=

等於幾?你是怎樣想的?請小組討論演算法。

生1:9+6=15,所以15-9=6

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(2)師:頑皮的小精靈又不見了,讓我們找一找,它跑到哪裡去啦?(電腦出示謎語圖)

原來精靈在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說,並列式

(有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然後指名學生向全班彙報)

三、熟練演算法,進行應用

1、看圖列算式(第12頁)

要求:看懂圖意,獨立列式,指名進行訂正

2、圈一圈,算一算(第12頁)

要求:讓學生獨立完成,說說為什麼要這樣圈?

四、觀察算式,找出特點,發現規律

1、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什麼特點?

2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)

3、再觀察,你還能發現什麼?

師:那我們找到這些規律,有什麼用處呢?

4、搶答練習

利用找出的規律,同桌進行練習

如:學生A:13-9學生B:4

五、遊戲 小鳥找房子(第13頁的圖)

遊戲要求:先讓學生計算出小鳥身上的算式,然後和房子上的號碼一一配對;

遊戲形式:小組合作,全班訂正;

遊戲結果:有一隻小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。

六、小結

今天我們學習了什麼?計算十幾減9時該怎樣計算?

七、作業

同步第8頁

八、板書設計

十幾減9

15-9=6 12-9=3

①9+6=15 9+3=12

②10-9=1 10- 9=1

1+5=6 1+2=3

九、教學反思

本節課以生活情境遊園會引入新課,然後小組探究演算法,最後進行鞏固訓練。在教學中,學生的思維還有待進一步引導拓寬,多加強學生的數學語言表達能力的訓練。