《拉薩的天空》教學反思素材

《拉薩的天空》教學反思素材

《拉薩的天空》，通觀全文，一個“藍”字貫穿始終。“湛藍，藍寶石，藍天，藍得讓人神往，藍晶晶”等詞語讓人無限神遊於拉薩的天空上。

通讀全文，讓孩子們用一個詞來形容拉薩的天時，他們異口同聲從心中喊出了“藍！”。情境的創設一下子拉近了學生與文字的距離，在品味文中描述藍天的語句時，他們憑藉自己既有的生活經驗，在心中湧起了對這美麗的天空的無限遐想，產生了獨特而到位的體驗。教學時，我抓住重點詞句，引導學生熟讀課文，學會思考。如“掬一捧藍天可以洗臉”讓學生思考“掬”字為什麼要提手旁，請同學們用動作去體驗理解“掬”的意思。再讓學生交流，從這句話體會到了什麼？學生有的.說“藍天很藍，像水洗過的一樣”。有的說“天空藍藍的，像池子裡的水乾淨，明亮，可以用來洗臉”。在此交流的基礎上讓學生帶著這種神奇的感受去讀課文，學生彷彿身臨其境，讀得有聲有色。

整堂課，我立足於“讓課堂書聲琅琅”，帶領學生“披文入境”、“潛心會文”，在個體悟讀、集體精讀中用心靈去擁抱語言，引導他們在對“聖地的窗簾”的反覆欣賞中體驗語言的節奏感、音韻感，由此感受和再現文章的情思美感。學生在明淨的情緒、純潔的境界不斷得到昇華的過程中從心裡頭悟出了：“聖地的窗簾”，你真美！

不足之處：一，在講到拉薩天空藍的時候，有學生說彷彿看到天上的白雲很白，他們把注意力移到了白雲的白，而沒有抓住藍這個特點，我當時沒有及時給出正確的評價。二，講到最後由於時間倉促，我沒有把課文意思深化到要保護壞境，保護自然，保護拉薩的天空，讓它永遠保持湛藍，透亮。