《河南漢畫像石》的課後反思
本課基於課本，又超越課本。本課涉及的內容比較生僻，漢畫像石因為年代久遠，其涵蓋的內容及藝術特色等都顯得神秘而又難以理解，為了突破難點，本課充分使用多媒體資訊手段，透過大量的漢畫像石的影片和圖片直觀給孩子們展現了距今兩千多年的漢代先民的生活風貌和精神世界，並且透過影片和圖片的欣賞和教師的引導，讓孩子們初步感知了河南漢畫像石的內容、藝術風格及雕刻技法，並在此基礎上創作出了漢畫像石風格的版畫作品，收到了良好效果。學生對畫像石很不熟悉，所以本課以欣賞為主，版畫製作為輔助手段起到兩個作用：一加深對畫像石畫像的理解，二是透過動手體驗，與畫像石這一古老文化藝術進行親切對話，從心理上拉近距離，產生保護古老藝術的意識。在動手這一環節，採用的是kt板版畫創作，用kt板代替石頭，化筆為刀，把石刻藝術轉換為版畫作品，雖然孩子們初次嘗試，但是在濃厚的興趣下興致勃勃，下課了還意猶未盡，不捨得停不創作，努力使自己的作品做到完美。
不過在課堂學習進行中也出現了一些問題，也是在今後的教學中需要注意的地方。首先由於課前對學生情況估計不足，加上六年級孩子平時學習比較緊張，對漢畫像石的相關資料和資訊收集整理不夠充分，造成漢畫像石的欣賞和感受中不能積極參與其中，使課堂效果受到了影響，另外在展示評價環節過於倉促，沒有及時根據學生的.互評和作品情況進行針對性的引導，以便進一步激發學生學習熱情和適當拓展，加深本課的學習效果。
課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。而這，正是我對自己的期望。