資訊科技在教學中的優勢透析論文
摘要:資訊科技教學具有整合性、互動性、控制性、開放性等諸多優點,給新課程教學理念的實施注入了新鮮的血液,在教學思想、教學理論、教學內容、教學模式等方面產生了廣泛而深刻的影響。資訊科技教學在教學中能提高學生學習的效率,調動學生主動參與教學的熱情,有利與最佳化課堂教學,有利與資訊的優先傳遞,擴大學生的知識視野,培養學生的各種素質和實用技能。
關鍵詞:資訊科技 教學 優勢 初探
二十一世紀是人才競爭的社會,是追求高效率的最佳化效果的社會,急需教育領域能多出人才、快出人才和精出人才。傳統的教學觀念、教育模式、教育內容、教學方法等已不能適應資訊社會高速發展的嚴峻考驗。現代資訊科技教育根據現代教育學的理論,以學習者為導向,藉助資訊科技手段和教學資源,以期讓學生獲得更有效的學習效果。
資訊科技的教學具有整合性、互動性、控制性等諸多特點,在教育教學中顯示了其強大的功能,為教師的教學工作和學生的有效學習提供了強而有力的支援,促進了教與學的有效實施。教學中可充分運用投影、幻燈、電視、電影、錄音、計算機等媒體進行教育教學活動。這已不單單是一種教學形式上的轉換,同時也給教學思想、教學理論、教學內容、教學模式帶來了廣泛而深刻的影響。
資訊科技在以下幾方面對教育教學起著重要作用。
1 圖文聲像並茂,激發學生的學習興趣,提高學習的效率
人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺三種不同的形態,人的學習過程也是透過自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界資訊傳遞給大腦,經過分析、加工從而獲得知識與經驗的過程。資訊科技的資訊由文字、圖形影象、聲音、動畫影片等多種媒體資訊組成,為學生提供的外部刺激不是單一的刺激,而是多種感官的綜合刺激,如資訊科技中的文字、影象、動畫、影片可以作用於視覺;旁白解說、音樂可以用聽覺;友好的互動方式則是更大限度地發揮了人的眼、耳、手等器官的協同作用,學生在學習的過程中可以充分發揮各個器官的功能,從而激發起學生的學習積極性,增強學生學習興趣,更有利於學習效率的提高。
2 平等的互動學習環境,調動學生積極參與的學習熱情
資訊科技的教學系統為學生提供了豐富多彩的學習內容,使學生能夠按照自己原有的知識基礎和習慣愛好來選擇學習內容。一般認為,教學過程是學生在教師指導下或師生共同活動中的一種認識世界的過程。這樣能充分發揮學生的學習主動性,真正體現學生認知主體的作用。
資訊科技無論是投影、幻燈、電視錄影或是多媒體計算機在教學應用過程中都能夠提供直觀形象材料,很好地創設觀察的良好條件,這樣,課堂氣氛活躍了,有許多概念、原理的教學原來要花很大力氣才能解決,甚至難於解決,現在很輕鬆地解決了。要合理利用資訊科技媒體的形象直觀性來調動學生的參與,要從培養學生的觀察能力和動手能力著手,使學生頭腦中形成具體的表象,依靠表象進行思維,培養學生的`形象思維能力;利用形象直觀感性材料和語言文字的合理配合,可以促進概念的形成,從而培養學生的抽象思維的能力。在教學中應用錄音、傳聲、影視、顯像、計算機等,打破了舊的教育格局,活躍了課堂氣氛,提高了教學質量。同時又由於它獨特的魅力,吸引了學生運用資訊科技這一媒體來檢查自己的學識,並且驗證自己的能力。學生們就會佔據學習的主動位置,可以根據自己的需要有效地掌握知識,提高學習技能。
3 豐富的資訊資源,擴大了學生的知識面,培養學生的各種技能
現代化的衛星電視系統,多媒體網路系統為學生提供了一個全方位接觸和了解社會的機會,大大拓展了學生的視野。資訊科技教學系統能夠提供大量的多媒體資訊和資料,創設了豐富有效地教學情境,不僅有利於學生對知識的獲取和保持,而且大大擴大了學生的知識面。資訊科技的教學環境可對學生進行多種能力的培養,在英語、語文教學中運用語言學習系統可對學生進行語言訓練,培養學生的語言表達能力;在科學課的教學中運用錄影或多媒體教學可培養學生對無法親歷實驗的直觀探究能力。資訊科技的運用有助於在教學過程中突出重點、化解難點,從而使學生掌握知識,發展智力。
4 集體教學演示,有利於課堂結構的最佳化
資訊科技的教學可以生動具體的演示事物的特徵、運動過程,在班級課堂教學中,以此作為演示的工具,這樣以多種資訊表達事物,幫助學生理解相關的概念和原理,從不同側面瞭解事物,讓學生進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括,引導學生經歷獲取知識的思維過程,達到培養智慧,啟迪思維的目的。資訊科技教學的開展,不僅把現代化的教學設施引進了課堂教學,提高了教學效率,而且對學生素質的全面提高起著促進作用。教師在課堂只成為課堂的組織者和引導者,學生積極參與,成為了課堂教學的主體,學生積極參與教學,強化了學生的主體精神,營造了一個在集體環境下發展學生個性的良好氛圍。資訊科技教學使教師、學生,教學內容、教學媒體組成課堂結構的四要素和諧有機結合,使教師、學生的功能在資訊科技的教學環境下得到了充分發揮。從而大大提高了課堂教學效率。
5 以學為主,以教為輔,有利於教學資訊的最佳化傳遞
資訊科技的教學可以模擬和再現一些真實的場景,使學生可以輕而易舉的參與到教學活動中,進行主動地科學探究活動,這樣有助於學生對所學知識的深入理解,同時又可調動學生的求知慾,使學生有所創造,有所發現。資訊傳遞方式主要是將原有的材料編碼和儲存在電教軟體及教師頭腦中,然後透過教學媒體再傳遞給學生,並接受學生的反饋資訊,這種資訊傳遞途徑具有生動、靈活、直觀、多樣,高強度等特點,不僅搭載資訊量大,而且效率高。培養和增強了學生的現代意識。當今世界是一個知識迅速發展和升值的時代,科技的發展日新月異,多元化、資訊化、數字化層出不窮,我們培養的學生,必須有適應和駕馭社會變革的能力。資訊科技教學無疑為這種意識的培養提供了良好的渠道。快節奏、大容量、多樣化的教學加速了學生現代思維的發展,為學生將來走向社會提供了思想上和心理上的準備。
在資訊科技環境下實施教育教學工作時,教師要充分發揮資訊科技環境的優勢,組織學生進行研究性學習、探究性學習等。讓學生在資訊科技的環境中,在處理資訊、研究資訊中發現真理、發展認知,培養和提高創新精神和資訊能力,提高了學生的人文素養和科學素養。