現代資訊科技在小學語文教學中的重要作用論文
摘要：科技的飛速發展， 使電腦與網路不僅走進了千家萬戶， 也使學校教育迎來了巨大變革。近幾年來， 大部分鄉村學校安裝了網路， 教室中也引入了教學一體機。資訊科技被廣泛應用於課堂教學中， 傳統的“粉筆+黑板”的教學模式因此而改變。圖片、音樂、影片以及多媒體課件為小學語文教學注入了無限的活力， 在教學中發揮著重要的作用。教師對資訊科技在小學語文教學中的作用進行簡單探討。
關鍵詞：小學； 語文教學； 資訊科技； 整合作用；
科技的飛速發展， 使教師的教學不能夠再侷限於傳統的“粉筆+黑板”的教學模式， 應把資訊科技整合到教學中， 從而彌補傳統教學的不足之處。這樣才能調動學生視覺、聽覺上的直觀感受， 激發學生的學習積極性、主動性， 從而使課堂教學的效率提高。下面， 我就資訊科技在小學語文課堂教學中的整合作用， 談一下自己的看法。
一、資訊科技的使用可以激發小學生學習語文的興趣
學習興趣是學生獲取知識的原動力。小學生由於年齡小， 缺少生活經驗， 知識面也相對狹窄， 很難從課文中的字裡行間理解文章內容， 如果教學方式單一， 就會使學生缺乏學習語文的興趣。現代影視作品與各種音訊往往比書本上的文字更能吸引小學生的注意力， 因此， 利用資訊科技可以激發小學生學習語文的興趣。
比如， 在教學《打電話》時， 我首先播放馬季與郭啟儒合說的相聲， 讓學生透過聲音感受相聲藝術的魅力， 從而“入境”.然後再播放《打電話》的動漫影像影片， 讓學生直觀感受相聲藝術的舞臺魅力， 從而對《打電話》這篇課文產生濃厚的興趣， 為教學目標的實現打下堅實的基礎。
二、小學語文課前知識預習離不開資訊科技的使用
資訊科技的廣泛使用， 不僅能提高課堂教學的質量， 還能夠促進小學生在課前對知識的預習。小學生在學習新課前， 可以在家中利用電腦、智慧手機提前查詢課文中難以理解的字詞與語句， 提前做好預習工作。現在學校中的每個班級都建立了QQ群或微信群， 學生可以透過班級群對預習中遇到的疑難問題與其他學生展開線上討論， 教師也能第一時間進行解答， 實現及時便捷的網路交流， 激發每個學生參與課前預習的積極性與興趣。
三、利用資訊科技手段排除學生學習中的困惑與障礙
學生學習語文中常常會遇到一些困惑與障礙， 而在傳統課堂教學中教師往往不能透過簡單的語言敘述讓學生理解相關內容。現在， 教師可以利用資訊科技手段， 將抽象問題形象化， 透過聲音、影象以及動畫等， 傳遞教學資訊， 讓學生更加容易理解， 從而解決學生語文學習中的疑難與困惑。
比如， 在教學《觀潮》時， 我首先提出問題：“從生活中我們已經知道我國河水都是從西往東流， 而錢塘江大潮卻是從東向西流， 這種情況是如何形成的？而且幾千年來都是在八月十八才有這種奇觀， 原因是什麼呢？”然後， 播放錢塘江大潮來時的新聞影片， 讓學生感受錢塘江大潮的壯觀。再透過月亮與地球關係的影片向學生講解錢塘江大潮形成的原因， 讓學生體會大自然的鬼斧神工之力， 從而更容易理解課文內容， 感受錢塘江大潮的“奇”.
四、資訊科技可以加深學生對傳統文化的深入瞭解與認知
中國傳統文化博大精深， 有著悠久的歷史積澱。資訊科技的使用可以讓學生不再侷限於課本中的文字， 古典音樂與教科書式的古代影視資料能給學生提供形式多樣、功能各異的'感性材料， 增加學生對古代文化的認知， 培養學生對中國傳統文化的興趣。
五、智慧手機學習軟體助力學生語文課堂教學
智慧手機的普及， 使一些教育站與軟體的運用更加便利。教師不僅要利用學校的教學資源， 還可以利用智慧手機進行語文教學。我現在常常用到“作業盒子”這款軟體， 它涵蓋了我們語文教學的各個方面， 字詞的聽寫可以發現學生掌握不準確之處， 近反義詞的選擇讓學生改變過去單純的死記硬背， 同時還可以透過朗讀句子與段落髮現學生誦讀的不足之處， 而且智慧化分析出所有學生的共性問題， 方便教師找到語文教學中的不足之處。
六、課外知識的學習與積累離不開資訊科技
小學是學生打基礎的階段， 課外閱讀可以彌補課內學習的短板。許多家長都會給學生購買各種書籍與學習工具， 為學生增加知識儲備， 培養學生的學習能力。網路上的資源非常豐富， 學生可以用電子書或智慧手機閱讀軟體閱讀各種中外文學名著。這不僅可以提高學生的閱讀水平， 而且可以培養學生主動學習、主動認知的能力， 促進學生綜合素質的提升。
總而言之， 資訊科技在小學語文教學中的整合作用日益顯著， 資訊科技輔助課堂教學是課堂教學發展的必然趨勢。小學語文課堂教學中， 資訊科技手段的廣泛運用已經深深影響學生學習的方方面面， 教師要利用資訊科技最佳化教學， 服務於學生的學習。我相信， 隨著資訊科技在小學語文課堂教學中的整合應用， 小學語文課堂教學會越來越精彩， 學生也會在課堂上學到更多的文化知識。
參考文獻
[1]高亞男。資訊科技與小學語文教學整合研究[D].魯東大學， 2012 （5） .
[2] 於華菡。小學語文與資訊科技的有效整合淺析[J].中學課程輔導 （教學研究） , 2015 （6） .
[3]陳霞。整合資訊科技和小學語文實現教學效果最最佳化[J].讀與寫 （教育教學刊） , 2016 （10） .