一年級下冊《古詩兩首》教學設計範文
【教學目標】
１、認識“古、詩”等１３個生字。會寫“古、聲”等６個字。
２、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
【教學重難點】
識字寫字和朗讀背誦。
第一課時
一、談話激趣、匯入
１、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎麼樣的呢？
２、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的
詩篇來歌頌春天、讚美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的'古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）
二、初讀課文
１、自由讀題。（區分“春”“村”的讀音）
２、自讀古詩，自學生字。
⑴
學生藉助拼音讀古詩。
⑵
準確認讀詩中的生字。
三、試讀課文、讀出詩韻
１、師範讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）
２、學生跟師讀。
３、指名讀。
４、師生對讀。
５、學生齊讀。
四、認讀、識記生字
１、指名拼讀生字。（領讀）
（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）
２、齊讀生字。
３、引導學生識記生字。
⑴自由記生字。
⑵共同探討識記生字的辦法：
(比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自──首 舍──古 讀──詩 對──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童 外──處)
五、鞏固生字
１、認讀生字卡片。
２、讀詞語鞏固生字：
兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞
鄉村 居住 煙花 童話 散步