四年級語文下冊古詩三首教學設計
教案示例
教學目標 ：
1．學會本課的7個生字。
2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》《舟夜書所見》。
3．能透過朗讀和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。
教學過程 ：
第一課時
一、匯入
1．同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節課，我們就來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。
2．解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什麼？
二、自學古詩
1．出示自學提示，佈置自學。
①讀詩、找出不理解的詞語。
②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。
③自己弄不懂的地方和別人交流。
2．檢查自學。
①指讀全詩。（正音）
②交流自己對詞和句的理解。（師生評議）
（盡：沒有了。孤雲：孤單的雲，也就是隻有那一片雲。閒：休閒，休息。厭：滿足。）
詩句意思：後兩句意思怎樣說才通順？（只有敬亭山放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）
（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片雲獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）
3．這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什麼思想感情？
（全詩描繪了孤山淒涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。）
三、有感情地朗讀，背誦全詩
1．體會作者感情，自己練讀這首詩。
2．指讀全詩，教師範讀指導，學生練讀。
3．背誦全詩。
四、擴充套件
1．你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩？說說為什麼喜歡它？
2．交流。
3．把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。
五、佈置作業
熟背《獨坐敬亭山》。
第二課時
一、匯入
這節課我們學習第二首古詩《宿建德江》（板書課題），作者孟浩然。
二、自學古詩
1．範讀全詩。（整體感知內容）
2．指名讓學生讀，檢查學生的讀音及斷句。
3．自學理解詩句的意思。
自學提示：
（1）根據課文註釋，結合詩句理解詞語。
（2）小組討論，議一議如何理解這首古詩。
（3）提出問題。
三、檢查自學
1．結合詩句理解詞句的意思。
移舟：划船*岸的意思。
泊：划船*岸。
煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地。
愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩人新的愁苦。
野曠：野，野外。曠，空曠。
天低樹：天比樹還低。
2．出示課文插圖，讓學生結合圖意理解詩歌的後兩句。
在一個江中的孤島上，幾棵高高的樹被風吹得東倒西歪，遠遠望去由於是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那麼的近。
引導體會作者心情：此時作者遠在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思鄉之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那麼近，有了一絲喜悅，也帶來一些慰藉。
待到明天詩人又會想什麼呢？
（又是一些新愁。）
四、指導朗讀
1．理解了這首詩的含義和所要表達的情感，我們該用怎樣的語氣去讀呢？
2．指導朗讀，注意停頓，仔細體會詩中表達的情感。
3．配樂朗讀
第三課時
一、匯入
我們已學過《古詩三首》的前兩首詩，哪位同學會背？（指名背）這節課我們學習第三首《舟夜書所見》（板書題目）。
二、解題，簡介作者
1．解釋提問：舟是什麼意思？舟夜呢？所見是什麼意思？書字在這裡是什麼意思呢？
舟：船。舟夜：夜間在船上。書：寫、記。所見：見到的.東西。
詩題是什麼意思？（記夜間在船上所看見的景色。）從題目你能想到詩的內容嗎？
2．作者簡介
這首詩的作者是清代詩人查慎行（1650－1727年）。它是浙江海寧人。早年從軍西南，又遍遊大江南北，所以他的許多詩是透過旅行見聞來描寫山川風景的。
三、自學古詩
1．朗讀兩遍，讀準字音。
2．逐句讀，利用工具書學習生字詞，結合插圖想象詩句意思。
3．同桌相互講講對詩句的理解。
四、自學反饋
1．指名朗讀。
2．理解詩句含義
月黑見漁燈月黑：就是沒有月亮，一片漆黑。見：通現。漁燈：漁船上的燈火。這句話是說漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現在河面上。
弧光一點螢弧光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲。這句話是說那盞漁燈的光亮就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。（指點：這是因為天地一片漆黑，漁燈的光亮雖然微弱，卻使人看了覺得那麼清楚，那麼明亮。）
微微風簇浪簇：聚集、簇擁，這裡是吹起的意思。這句話是說一陣微風吹來，河面漾起層層細浪。
散作滿河星散：散開。作：變作，變成。這句話是說原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數顆星星，在河面閃動。（指點：這是因為漁燈的光亮倒映在河裡，河面在微風中起了細浪，燈光的倒影也隨著微波盪漾。）
五、引導學生體會詩的意境
1．教師配樂朗讀詩歌。
2．這首詩的前兩行寫了什麼樣的景色？後兩行寫了什麼景色？（前兩行寫了漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上一盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮。後兩行寫了微風吹來時河面上由靜變動，漁燈倒映散作滿天星的景象。）
3．啟發想象詩情畫意：
（l）閉上眼睛想象：在這沒有月亮的晚上，詩人坐在船上看到一隻小漁船，那盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮，多麼美妙啊！這時，一陣微風吹來，風兒簇擁著波浪，燈火在浪中聚集、盪漾、散開，一點光亮變成許多的光亮，就像許多閃爍的星星，多麼神奇啊！
（2）朗讀全詩。
4．小結：
漆黑的夜晚，河面上的神奇變化，這些都是詩人親眼見到的。詩人觀察得多麼細緻，想象多麼豐富！詩人從孤光一點螢到散作滿天星好像讓我們感到月黑的夜晚，一隻小漁船點著孤零零的一盞漁燈，彷彿螢火蟲的光亮，那情景多麼寧靜！微風吹來，河上蕩起波浪，映在水中的一點光亮，隨波散開，那水波盪漾，光亮閃爍的景象又是多麼動人！詩人觀察仔細，運用了一點螢、滿河星這兩個生動、形象的比喻，把他所見到的景象逼真地反映了出來，我們讀了彷彿身臨其境。我們也要像詩人那樣，善於發現生活中的美。
六、指導朗讀，背誦全詩
1．教師範讀。
月黑／見／漁燈，孤光／一／點螢。
微微／風／簇浪，散作／滿河／星。
2．學生練讀。
3．背誦全詩。
七、作業
熟背三首古詩，記住古詩句意思。