把主權還給學生英語教學故事
當我嘗試把主權還給學生，我發現了那樣可愛多彩的一個世界。
一天，我在五年一班上英語，內容非常簡單，要求學生掌握的不多，所以一堂課下來，剩下了很多時間。我也不想再多說，索性給他們佈置了一個任務——讀課文，宣佈進行英語朗讀比賽。同學們可開心了，不用我“下命令”就張羅開了：把書開啟，開始朗讀，甚至還自由組合好了說我要和某某一起朗讀對話課文，或是我要一個人朗讀。我只是坐在旁邊，隨他們準備，然後說開始。就這樣看著學生一個個一對對井然有序地上臺朗讀課文。
這樣一個小小的活動，讓我意識到這班學生，有著多大的潛力，不僅是英語朗讀能力，還有活動組織能力，有幾位還是不錯的表演家呢。
有了這節課的啟發，下節的英語課，讓他們自學《Australia》，然後回答問題，還給一個同學佈置了秘密任務——讓他準備一個關於到Australia旅遊的介紹詞，明天一上課的'自由談話時候講給同學們聽。這個平時上課總說話的、讓我很頭疼的傢伙，今天倒是可愛得緊，很認真地在課本上、課外找相關的資料，還特意先講給我聽，問這樣可不可以。這節課我沒過多的講，但是同學們依然學會了很多東西。
把主權還給學生，世界似乎變得精彩。他們學得那樣開心，而我自己，也充滿著成就感。看著這幫可愛的孩子，我發現，我更喜歡這個班級了。我會努力地發掘每位學生的潛力，把英語課搞活，讓包括我在內的所有同學在英語課上過得更加開心。