小學語文養花優秀教學設計
教學目標:
1、學會用找出中心句來正確領會課文中心思想的閱讀方法.
2、學會本課的4個生字及19個詞意思.
3、能分別用計較、關切和關聯詞“不是……就是……”“要是……就……”寫句子。
4、能熟讀課文,背誦課文最後4個自然段。
5、感受養花給人們帶來的樂趣。
教學重點:找出中心句,領會作者養花的樂趣。
教學難點:理解養花有哪些樂趣,體會“淚”也是樂趣之一。
教學時間:2課時。
第一課時
教學目標:1、找出中心句,體會作者從哪些方面來寫養花的樂趣。
2、自學生字詞。
教學方法:嘗試教學法
教學過程:
一、引入課文
1、引入:在四年級,我們學過一篇課文《貓》,你們知道是誰寫的嗎?
2、老舍是一位熱愛生活的著名作家、語言大師,今天我們就來學習他寫的另一篇文章《養花》,來感受一下老舍在養花過程中的喜怒哀樂,他在養花中的樂趣。(板書課題)
3、如果讓你來寫這篇文章,你會寫些什麼內容呢?(隨機板書)
養花
為什麼養花(1):愛花、當作生活中的樂趣
養了哪些花(2):好種易活、
怎樣養花(3):
養花有什麼好處(4、5):
養花也有傷心的時候(6):
養花的樂趣(7):
二、學生初讀課文,初步感知課文大意。
1、學生自由讀課文,要求:①讀準生字詞、初步理解新詞意思。②想想課文所寫的是不是所推測的',如是,它們分別在哪些自然段?
2、學生自由討論。
3、學生回答,師板書
以上的內容都是養花的樂趣,那老舍是用哪句話來概括地講了養花的樂趣呢?學習中心句:“有憂,有笑有淚,有香有色,有花有果。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。”
為什麼說憂、淚,勞動都是養花的樂趣呢?(學生自由發言)
小結:是呀!生活,是多麼有趣,多麼令人歡喜呀。雖然有時會不成功,有時也會有傷心事,但生活本來就是由這許多酸甜苦辣組成的,生活本身就充滿了喜怒哀樂嘛!只有這樣,生活才會豐富多彩,才會充滿樂趣麼。
三、深入研讀。
引入:喜怒哀樂,對老舍來說,都是樂趣,讓我們來看看,他都領略了哪些的樂趣?
(一)第一段
1、指名讀課文,正音。
2、回答:我為什麼養花?板書:(愛花、當作生活中的樂趣)
3、你從哪些句子能深切地體會到老舍的愛花呢?(不計較、滿)
4、朗讀體會。
(二)學習第二段
1、學生自由讀,想想這一段的寫作方法和主要內容。
2、生回答(板書)
3、分層次,指名讀,分組讀,體會樂趣。
(三)學習第三段
1、範讀,說說這一段中作者在養花中得到什麼樂趣。
2、生回答。
3、朗讀、體會、自由說。
四、作業。
第二課時
教學目標:
1、根據中心句,完成文章的體會。
2、總結全文。
教學方法:自讀體悟
教學過程:
一、複習回顧。
二、學習課文第四段。
引入:養花是勞苦的,為了養花,老舍付出了艱辛的勞動,但老舍卻認為這也是一種樂趣。這究竟是怎麼一回事呢?
1、學生自由讀課文第四段,給這一段分層。
2、討論該怎麼分層。
3、分層研讀:
第一層:
“迴圈”是什麼意思?你能舉些例子嗎?(舉些數學上的例子如3.15151515……;2.638638638……等)
在文中將具體描寫“迴圈”的語句劃出來。
第二層:
指名讀,說說文中的“這多麼有意思呀!”“這”指什麼?“我”付出了怎樣艱辛的勞動?
第三層:
齊讀,說說“這難道不是真理嗎?”中的“這”又指什麼?
4、齊讀第四段,歸納段意。
5、朗讀背誦。
三、學習課文第五段。
1、默讀,說說這一段講了幾層意思?
2、分層,概括層意。
3、朗讀背誦。
四、學習第六段
1、自由讀,說說這一段講了什麼?
2、為什麼說傷心事也是一種樂趣?
3、小結:是呀,只有喜怒哀樂俱全,生活才會豐富多彩,所以說,傷心事也是生活中的一種樂趣。
五、總結全文。
六、作業。