三年級蘇教版數學下冊《簡單的小數加減法》教學案例
教學目標：
1.經歷小數加，減法計算的探索過程，掌握一 位小數加減法的計算方法，能正確地進 行計算，並能用來解決有關的實際問題。
2. 提高合作意識，培養主動探究精神，體會小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯絡。
教學資源：
投影
教學過程：
一.創設情境，引入新課
（課件出示例題情境）談話：同學們猜一猜畫面中的.人是做什麼工作的？
錄音：歡迎各位小顧客光臨本店。本店為大家提供免費各色早點，（課件出示點心價目表）如果任選兩種食品？讓學生自由發言。
二.合作交流，探究新知
1.用豎式計算小數加法。
（1）談話：大家提出了很多的問題，我們先從比較簡單的問題研究起，買一個饅頭和一碗豆漿一共要付多少元？算式怎麼列？
指名回答。板書：0.5+0.7
每人嘗試計算。計算有困難的學生，可以請小組內小夥伴一起解決。
（2）分小組交流各自解決問題的方法。
（3）全班交流。估計學生會將點心的價格看成以角為單位，將小數加法轉化成整數加法。即0.5元是5角，0.7元是7角，5角加7角是1元2角，即1.2元。
（4）教學豎式計算。
談話：剛才同學們把以元為單位的小數轉化成一角為單位的整數計算出了得數，下面我們研究如何列豎式計算。小數的整數部分表示元，小數部分是角，想想豎式可以怎麼列？
教師板書“元，角”後讓學生在下面嘗試列式，計算，並指定二人板演。
提問：誰來說一說這樣計算的道理？如果我們擦掉“元，角”，你能想像著小數的意義進行計算嗎？
（5）分組討論：加法的豎式計算要注意什麼？在計算小數加法時，為什麼要把加數中的小數點對齊？為什麼得數中也要點上小數點？這個小數點應該點在什麼位置？計算小數加法計算整數加法有什麼不同的地方？
2.用豎式計算小數減法。
（1）嘗試用豎式計算。
談話：下面我們來研究“買一碗麵比買一碗餛飩要多付多少元？”想一想怎樣列算式？（板書：2.4-1.8）你能用豎式算一算嗎？做完後與組內同學交流一下自己的方法。
（2）集體交流。
重點討論：得數前面的0和小數點呢能不能不寫？計算小數減法和計算整數減法有什麼不同的地方和相同的地方？
3.教學“試一試”
談話：除了剛才我們選擇的早點外，你還喜歡哪兩種食品做早點，先求出它們價格的和，再求出它們價格的差，並在小組裡交流。學生計算，教師巡視，對計算困難的學生給予指導。
三.鞏固練習，深化拓展
1.完成想想做做第1題。
學生獨立解答。指名板演，共同訂正。
2.完成想想做做第3題。
讓學生獨立計算，如有困難，教師提示，想一想竹竿直立在水中，水面把竹竿分成了哪兩部分？做完後與同桌交流自己是如何解決這個問題的。
3.完成想想做做第4題。
學生獨立解答第（1）（2）小題，第（1）小題有學生可能列出乘法算式，可引導學生根據乘法意義用加法計算出結果。第（3）小題小組合作完成，在規定的3分鐘時間內，比一比哪一 組提出解決的問題多。
4.完成想想做做第5題。
（1）讓學生了解題意，明白題目的要求。
（2）學生獨立解答。
（3）交流反饋，說說自己是怎樣想的。學生的想法可能有兩種：一種是先計算出得數，再與1比大小，另一種是估算，如0.9-0.3得數比1小，1.1+0.3，2.5-0.9得數比1大。如果沒有人採用估算方法，教師提問：上面三題你能不列式計算做出判斷嗎？引導學生用估算解決問題。
四.總結提高，課後延伸
（1）提問：這節課學習了什麼？您能告訴大家要注意些什麼嗎？
（2）談話：星期天，看展爭當”小管家“活動，幫助爸爸，媽媽到超市買菜或到超市買東西，並記錄，計算家庭支出情況，下週向老是和同學彙報。
五.課堂作業
完成“想想做做”第2題。