一年級語文下冊《月亮的心願》公開課教學實錄
一、進入課題情境，激趣匯入
師：上課，同學們好!
生（起立）：老師好！
師（板書“心願”）：誰認識？
生：心願。
師：你的聲音真響亮，你們有什麼樣的心願？能說給大家聽聽嗎？
生：我的心願是長大以後掙很多錢，給爸爸媽媽買一套很大很漂亮的房子。
師：你真是個孝順的好孩子。
生：我的心願是每次考試都能考一百分。
師：你的心願也很美好。
生：我的心願是每次競賽都能得獎。
師：老師祝你的心願也能夠實現。好了，今天老師就和同學們一起學習一篇新的課文，請看老師寫課題。（師用田字格板書“
月亮的”）
師（指板書）：誰想讀課題？
生（讀課題）：月亮的心願。
師：下面，老師要給你們介紹一位調皮的新朋友，他就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個漢字可調皮了，平
常的時候他讀第四聲“liànɡ”（生齊讀“亮”），在這裡他讀、、、、、、（師于田字格上的拼音線上寫上“liɑnɡ”
）有什麼變化嗎？
生：“ɑ”頭上的帽子摘掉了，變成了輕聲。
師：你觀察的真仔細。跟老師讀“月亮”，“月亮”。下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
（生齊讀“月亮的心願”）
師：讀了課題你有什麼問題想問嗎？
生：月亮又不是人為什麼會有心願呢？
生：我想知道月亮的心願到底是什麼？
生：我想知道月亮的心願實現了沒有？
二、進入故事情境，熟讀課文
師：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文裡的月亮姐姐好嗎？請把書翻到第30面。下面，請小朋友在
你的好朋友拼音的幫助下把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之後，站起來接著讀。（師拿出月亮胸貼）你讀著讀著呀，美麗的月亮姐姐
就會悄悄地爬到你的胸前，這是劉老師和月亮姐姐在表揚你：你讀得真棒！
師：小朋友剛才讀得真棒！下面我們來做個“送字寶寶回家”的遊戲，請你拿出本課的生字卡片，叫著字寶寶的名字，把它們送回家，名
字可一定要叫準哦。
（學生興致勃勃地“送字寶寶回家”，師巡視）
師：字寶寶都送回家了，劉老師把它們搬上大螢幕，你們還認識它們嗎？
生（齊聲）：認識。
（多媒體出示本課要求認識的7個較難生字）
師：下面我點哪個字寶寶，你們就把這個字寶寶的名字叫三遍）
（師用電腦點選生字，學生齊讀三遍，師適情指導讀音）
師：你們把字寶寶的名字叫得真準，我們帶著這些字寶寶去開火車好不好呀！
生：好！
（隨著火車的汽笛聲，螢幕上開出了一列帶有七節車廂的'下火車，老師點出每節車廂裡藏著生字，學生們一個接一個地讀出生
字，學生們都想乘上小火車，眼睛瞪得一個比一個大）
三、進入圖畫情境，強化讀書
師：火車開累了，咱們一起去欣賞課文中一幅優美的圖畫吧！（多媒體出示“小女孩熟睡”圖）你看到什麼了？
生：我看到有一個小女孩抱著小熊睡得很香，旁邊還有個揹包呢？
師：你觀察得真仔細！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？
（生回答並朗讀第一段。）
師（指導朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？
生：應輕輕地讀。
師：為什麼呀？
生：別吵醒小女孩呀！
師：這個建議不錯，你能試著讀讀嗎？
（生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。）
師：讀得真不錯，我們也象他這樣讀好嗎？
（全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段，師生都沉浸在課文的情境中）
師：月亮是怎樣說這段話的呢？書上用了一個詞。
生：自言自語
（師模仿月亮自言自語的語氣範讀）
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語的語氣。
（學生興趣盎然，同桌商量著相互練讀）
師：誰想讀一讀？
（生舉手踴躍，師示意齊讀）
師：月亮離開了小女孩的窗戶，在路上走呀走，咦，她怎麼了？（師邊說邊利用多媒體出示：夜空中一輪本是笑臉的月亮突然
變得愁眉苦臉了）
生：月亮姐姐不高興了？
師：她看到什麼了呢？（螢幕上出現“珍珍照顧媽媽”圖）
生：她看到有個小女孩在照顧生病的媽媽？
師：他還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？
（生集中精神，睜大眼睛，師利用多媒體出示“珍珍和媽媽”的對話）
師：想讀“珍珍和媽媽”的對話嗎？
生：想。
師：那麼請你自由地找到自己的讀書夥伴，分角色讀一讀吧。
（學生自由選擇讀書夥伴朗讀對話，課堂氣氛非常活躍）
師：哪對讀書夥伴想試試？
（一對讀書夥伴朗讀對話，但是沒有讀出感情）
師（走到這對讀書夥伴面前）：你好，請問你是——？
生：你好，我是珍珍。
師：明天要去郊遊了，媽媽又生病了，你怎麼辦呢？
生：我不想去了，想留下來照顧媽媽。
師：真是一個孝順的好孩子，你能不能把對媽媽的關心在朗讀中表達出來呢？（生點頭）試試好嗎？（二生再讀，朗讀水平進
步了許多，其餘的同學情不自禁地鼓掌）
師：還有想讀的嗎？
（生爭先恐後地舉手）
師：想讀的人還真不少，那麼就請想讀“珍珍”的起立，坐著的讀“媽媽”的話吧。
（全班分角色朗讀）
師：聽了珍珍和媽媽的對話，月亮的心裡想（師出示“泡泡”文字）。
（男女賽讀“心裡想”的文字）
課間活動：師生共同玩拍手遊戲（雲對霧，雪對霜、、、、、、）
四、進入問題情境，朗讀感悟
師（指著板書）：月亮看到了小女孩睡得那麼香，她自言自語地說（生齊讀月亮自言自語的話），月亮看到珍珍要照顧生病的
媽媽時，她又心裡想（生齊讀月亮想的話）。
（師引導生仔細看板書思考）
師：聰明的小朋友，你發現了什麼？
生：我發現了月亮姐姐一會兒要去找太陽公公，一會兒要去找雷公公。
生：我發現了月亮姐姐很愛動腦筋，想出太陽就找太陽公公，想下雨就找雷公公。
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？（螢幕出示最後一段的文字，生齊讀）
師：你從這一段讀懂了什麼？
生：我讀懂了月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽，後來又去找了太陽公公，讓珍珍和小女孩都能去
郊遊。
生：我知道了月亮的心願到底是什麼。就是讓每個小朋友都能去郊遊，幫助別人。
五、進入音樂情境，昇華認識
師：是啊，月亮姐姐的心願真美好，我們大家都很喜歡她，下面我們就在一段美妙的音樂中把全文美美地讀一遍吧。
（多媒體音樂起，師生先共同欣賞一會兒音樂，醞釀情緒，然後集體配樂朗讀課文）
師：讀了課文，在你的心中，這是一個什麼樣的月亮呢？（師貼板書）
生：這是一個善良的月亮。
生： 這是一個愛幫助別人的月亮。
生： 這是一個漂亮的月亮。
生： 這是一個我們大家都喜歡的月亮。
（生積極舉手，踴躍發言）
師：小朋友都這麼喜歡月亮姐姐，想和她交朋友嗎？你有什麼美好的心願想送給月亮姐姐呢？
生：我想在中秋節的時候，星星來接我和月亮姐姐一塊兒吃月餅。
生：我想月亮姐姐白天好好休息，晚上帶給我們更多的光明。
生：我想登上月球，看看她到底是什麼樣子的。
生：我想和月亮姐姐一起來美化環境。
生：我想和月亮姐姐一快兒看電視。
師：看什麼電視呢？
生：看足球比賽。
師：你想和月亮姐姐一起為中國足球加油，對不對？
（生高興地點點頭）
師：你們送給月亮姐姐的美好心願，她收到了嗎？我們聽聽月亮姐姐是怎麼說的。