《分數輸入的學習》優秀教案設計
教學目標：
1、 學會用WPS2003輸入分數。
2、 學會“圖文符號庫”中插入數學分數，能進行分數字體的調整。
3、 體驗自身設計數學分數練習卷的樂趣。
重點：
輸入分數
難點：
公式字型的調整
學習方法重點：
自學，操作
分層點：
圖文符號庫的`其他操作
教學過程：
一、情境匯入
師：同學們，你們喜歡聽《西遊記》的故事嗎？今天老師就講一段給大家聽。
話說唐僧師徒四人去西天取經，一天路過桃園，停下來休息，孫悟空、豬八戒見了又大又紅的水蜜桃口水直流。師傅說“要吃桃子可以，不過我得先考考你們。”悟空、八戒連連點頭：“行啊！行啊！” 師傅說：“有4個桃，平均分給你們倆，每人得幾個？請寫下這個數。” “這太簡單了！” 悟空、八戒提筆就寫了個“2”。師傅接著說：“要是把２個桃平均分給你們倆，每人得多少？請寫下這個數。” 悟空手快，順手寫了個“1”。師傅不緊不慢地說：“要是把１個桃平均分給你們倆，每人得多少？又該怎麼寫呢？” “半個！半個！”“可是半個用一個數該怎麼表示呢？”這兄弟倆你看看我，我看看你，手足無措。
師：同學們，你能把“半個”用數來表示嗎？
指名回答。
問題：同學們，在電腦上怎樣輸入“ ”呢？(板書)
指名回答，交流、討論。
二、透過“畫圖”輸入分數
講解：老師第一次在電腦上輸入分數是怎樣輸入的呢？
開啟“畫圖”輸入分子和分母，畫直線作分數線，再框選這個分數。
然後透過“複製”“貼上”到文件中。
老師演示：
同學活動：請同學也試一試這樣輸入一個分數。
指導巡視。
三、透過“文字框”和“自選圖形”組合輸入分數
講解：由於是透過圖片的形式插入的分數，這樣的分數是無法進行修改的。那能不能輸入可以修改的分數呢？
我原來是這樣做的：先插入二個“文字框”一個為分子，一個為分母，再用“自選圖形”的“直線”畫一分數線，然後透過“繪畫”進行組合。
老師演示：
同學活動：請同學也試一試這樣輸入一個分數。
指導巡視。
四、透過“圖文符號庫”輸入分數
講解：今天我們來學習一種更快捷方便的方法輸入分數。
同學活動：自學書P43
提示：檢視->工具欄->圖文符號庫
圖文符號庫->數學類->常用公式單元->一般公式
同學活動：請同學也試一試這樣輸入一個分數。
指導巡視。
五、試一試
講解：今天同學們瞭解到“圖文符號庫”，請試著透過“圖文符號庫”輸入一些其它的符號。
同學活動：請同學也試一試輸入一些其它的符號。
指導巡視。
六、相互交流
1、瞭解一下他人的一些符號是怎樣輸入的？
2、同時，傳授一下自身是怎樣輸入一些符號的。
教學反思：
平時我們輸入一份試卷都需要3、4小時，要同學完成一份數學分數練習卷，雖然難度不大，但也需要時間。我透過分析教材，認為這課主要的教學目的是資訊科技與數學的整合，知道在文件中怎樣輸入分數。因此我把學習重點放在分數的輸入上，於是我設計了我輸入分數的經歷。