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《一次比一次有進步》教師教學案例

《一次比一次有進步》教師教學案例

【學習目標】

1、認識“次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字,

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容,懂得只有認真仔細的觀察,才能瞭解事物的特徵。

【教學準備】

多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實物,動物頭飾

【教學過程】

第一課時

一、複習創設情境,引入新課

師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎

師:昨天,我結交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。

師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領,從小就樹立他們自主的意識,總是讓他“自己去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!

師:今天老師又認識了一位好媽媽,你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什麼嗎?

師:下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽,去看看他為自己的孩子做了些什麼?

板書:一次比一次進步學生齊讀課題

二、觀看圖畫,認識人物,瞭解課文內容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

(出示課件,“在屋簷下,燕子媽媽和小燕子”的`圖片)

2、認識人物的同時幫助學生理解“屋簷下”的意思。

3、師:燕子媽媽和小燕子在說什麼呢?大家猜一猜。

4、師:老師告訴你們他們在說關於兩種蔬菜的事情?

(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓學生初步透過看圖片發現他們身上的不同)

5、師:那究竟是怎麼回事呢?

三、初讀課文

1、學生輕聲讀課文,讀準字音,把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

2、讀課文,並標好自然段

四、再讀課文,識記生字

1、聽讀課文,識字

⑴ 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

⑵ 齊讀生字

2、出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來,不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字

4、識記生字,再次出現全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀,哪些字你以前就認識了?怎麼認識的?哪個西你有好辦法記住他?