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課文《一次比一次有進步》教學案例

課文《一次比一次有進步》教學案例

教材分析:

《一次比一次有進步》是一篇童話故事,課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什麼不一樣,在媽媽的耐心啟發下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。它透過認真仔細地觀察和比較,終於知道了冬瓜和茄子不同的特點。

教學目標:

1、認識13個生字,會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能瞭解事物的特徵。

教學準備:

1、本課課件。

2、冬瓜和茄子的實物。

3、學生自帶兩種水果或蔬菜。

4、寫有詞語的茄子卡片;在黑板上畫好茄子秧和籃子。

教學時間:2課時

教學過程:

一、複習激趣,匯入新課。

1、小朋友們,上節課我們學了課文《自己去吧》,認識了兩位好媽媽——鴨媽媽和鷹媽媽,她們為了讓自己的孩子學好本領,就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認識一位好媽媽,她是誰呢?

2、課件出示:燕子媽媽和小燕子

學習“燕”你有什麼好辦法記住?

有人把“燕”字比作是一隻展翅高飛的燕子,小朋友你們覺得像嗎?

課件出示:“燕”和燕子對照圖,讓學生形象記憶“燕”字。

3、課件播放:燕子媽媽叫聲燕子媽媽在對小燕子說什麼呀?

4、課件出示:一次比一次有進步

學習“次”指名讀齊讀

7、看到這句話,你有什麼疑問嗎?(誇小燕子做什麼一次比一次有進步?燕子媽媽為什麼誇小燕子一次比一次有進步?)

二、聽課文錄音

導語:聽了你們的疑問,老師都迫不及待地想知道答案了,讓我們趕快來聽聽這個故事吧!

1、課件播放全文的朗讀同時演示課文插圖製作的動畫片

2、聽了故事,你知道了什麼?(簡單說說以上所提的疑問)

三、自學課文

1、提出要求:

①用自己喜歡的符號標出生字詞,讀準字音。

②用好辦法記記這些生字的字形,並組組詞。

③把課文讀正確、讀流利。

2、學生自學,老師巡視。

四、檢查自學情況

1、指名分段朗讀課文隨機正音重點指導讀好:什麼、再、仔細、做得對、高興。“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“麼”和“得”都讀輕聲,“興”是後鼻音。

2、做“摘冬瓜”的遊戲

導語:小朋友讀課文真是一次比一次有進步,燕子媽媽聽了也很高興呢,她想邀請我們去菜園摘冬瓜,我們去嗎?

教師事先把生字或帶有生字的詞語,寫在茄子形的卡片上,貼在畫在黑板上的茄子秧上,讓學生上臺摘,摘下一個,讀一個,讀對了,再把卡片貼在畫在黑板上的菜籃中,比一比看誰摘得多。

五、朗讀課文,理解感悟

1、自由讀課文

2、菜園裡的蔬菜樣子各不相同,媽媽讓小燕子去觀察哪兩種蔬菜的樣子呢?找到句子讀一讀。

出示句子:你到菜園去,看看冬瓜和茄子有什麼不一樣?

指導讀出親切的語氣。

3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什麼?

(1)小燕子去菜園看了幾次?可用序號標一標。

(2)小燕子每次看到了什麼?可用自己喜歡的線條畫一畫。

出示句子:媽媽、媽媽,冬瓜大,茄子小。

媽媽、媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的。

媽媽、媽媽,我發現冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺!

指導朗讀,讀小燕子的話時,語速可稍快,讀出它每一次有新發現後的那種興奮的心情。

4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子,一次比一次仔細,而且每次都有新的發現,燕子媽媽是怎麼誇小燕子的'呢?請小朋友找到燕子媽媽說的話。

出示:

燕子媽媽說:“你說得對。你能不能再去看看,還有什麼不一樣?”

燕子媽媽點點頭,說:“很好。可是,你能不能再去仔細看看,它們還有什麼不一樣?”

燕子媽媽笑了,說:“你一次比一次有進步!”

從燕子媽媽的話中,你覺得這是個怎樣的媽媽?(耐心、親切、會鼓勵人等)

從哪些地方看出燕子媽媽很耐心?(看看、再去看看、再去仔細看看)

從哪裡看出燕子媽媽很會鼓勵小燕子?(說得對、很好、你一次比一次有進步)

指導朗讀(燕子媽媽說話時態度親切,讀它的話時,語速較慢,要讀出激勵、讚揚的語氣。)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發、鼓勵小燕子去觀察。

燕子媽媽可能還會怎麼鼓勵小燕子?請小朋友噹噹燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地說說。

5、分角色朗讀小燕子與燕子媽媽的對話。

6、除了小燕子觀察到的,你還知道冬瓜和茄子有什麼不一樣嗎?

出示冬瓜和茄子的實物,讓學生觀察。

七、表演課本劇

八、鞏固練習

1、用“一次比一次有進步”說話。

2、完成課後的“讀讀說說”。

九、寫字寫字。

回:要先寫裡面的小口,後關門,整個字的字形稍扁,上寬下窄。

片:豎撇要寫直一些,由重到輕。

皮:橫鉤是新筆畫,寫的時候要注意左低右高,鉤短而有力。

十、擴充套件活動

觀察兩種蔬菜或者水果,看看它們有什麼不一樣。