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語文課文一夜的工作教學實錄

語文課文一夜的工作教學實錄

課前談話

師:昨天老師佈置你們預習課文,你讀了幾遍就舉手。

生舉手。

師:很好,凡是愛讀書會讀書的孩子比別的孩子眼睛都亮。相信嗎?

生:相信。

師:告訴你們耳聽為虛,眼見為實,你們看老師的眼睛是不是很亮?

生:不是。

師:那說明老師讀得書還不夠多。昨天要求你們採訪長輩,談談他們對總理的瞭解,你們問了嗎?

生:問了。

師:讓你們查閱有關資料查了嗎?

生:查了。

上課鈴響。

師:好,上課。非常高興能和同學們一起學習十三課《一夜的工作》(師板書課題)昨天我們由陌生人變成了好朋友,老師首先以師會友給同學們讀兩句詩。

多媒體出示:有的人活著他已經死了,有的人死了他還活著——臧克家《有的人》(節選)

師:想跟老師一起朗讀嗎?

生:想!

師:來一起讀。

師生共讀。

師:這兩句詩顯得有點深,相信學完了《一夜的工作》,同學們都會很好地理解它的意思,因為這課就是寫已經逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作,讓我們一起說出這個偉大的名字——

生:周總理!

師:讓我們一起跟著作者何其芳走進這間辦公室,開啟書,讀一讀,有感動的地方多讀幾遍,和同桌交流。開始讀吧!

生自讀。

師:我注意到好多人在讀課文時都注了大量的批註,說明我們六年級的孩子很會學習。誰來談一談你對總理工作的一夜,最感動的地方是哪?

生:“總理讓我……”雖然花生米不多,周總理還是非常慷慨和大家分享,說明總理非常平易近人。

師:其他同學對這個句子還有沒有感受?

生:雖然不多,還送給別人吃,很慷慨。

師:還有嗎?

生:那麼晚了總理還在工作,花生米也不多,但他還送給同事多,說明總理很大方容易接近人,很受人喜歡。

師:更重要的是一個大國的總理工作了一天,吃的只是花生米,從這你體會到什麼?

生:可以看出總理是個非常簡樸的人。

師:同意他的意見嗎?

生:同意。

師:作者說:好像沒有因為多了一個人,而增加了分量。增加了嗎?

生:沒有。

師:有不同意見嗎?

生:我覺得增加了,可能周總理平時吃得更少,這已經算多的了。

師:當我們讀到這個地方時,心理是什麼滋味呀。

生:不好受,一個國家的總理吃得那麼簡樸,我感到不好受,心裡酸溜溜的。

師:你能把這種酸溜溜的感覺讀出來嗎?

生讀。

師:我覺得你沒讀出酸溜溜的感覺,誰能讀得比他更到位。你來

生讀。

師:好多了,我們一起多。

生齊讀。

師:接著看,還有哪些地方感動了你。

生:“他一句一句的審閱那些稿子……”這就證明總理做什麼事很專心,很仔細,寫得時候也不想私人的事,非常細心。

師:誰能補充。

生:我認為剛才提到一達檔案,那麼多檔案,還看得那麼仔細,可以看出總理是相當的仔細。

師:從哪裡看出細心?

生:從“一句一句畫出小圓圈……”。表現出周總理做事相當細心。

師:你能讀給大家聽嗎?

生讀。

師:讀得真流暢,你別坐下,你說周總理批了多厚檔案,多厚?

生:一尺來高

師:你們來比劃一下,一尺是多高。

學生比劃。

師:看看語文書有多高,跟一尺來高比比,有什麼想法?

生:太多了。

生:我們的語文書很薄,還要看很長時間,而總理的檔案比語文書厚十倍甚至十幾倍,可見總理批那麼多檔案,很辛苦。

師:是啊,我們的總理的工作是多麼的勞苦啊。請看畫面。

多媒體展示:

師:夜深人靜,人們都睡了,只有我們的'周總理還在專心的批改稿子,多麼辛苦啊,誰能帶著這種對總理的敬愛之情用你的朗讀把他表現出來。

生:“他一句一句……”

師:最後一句你再讀一遍。你聽我讀。

師範讀。

師:你再來讀讀。

生再讀。

師:好多了,你再讀一遍,把夜深了讀慢一點就更好了。

生再讀。

師:讀得真靜啊,彷彿總理真來到了我們中間。誰來?

生讀。

師:讓我們一齊把這段話連起來讀,注意把聲音低一點,再深情一點,把所有聽課的老師都帶到總理身邊。

生齊讀。

師:讀得真好,還有哪些地方感動了你,抓緊時間談談你的看法。

生:“我也站起來……”這裡寫出了總理在生活上也很細心,我只是把轉椅放歪了,他卻看到了。

師:這是他一生的好習慣還有嗎?

生:我找到的是“那是一間高大的房子……”

師:你從這個地方體會到什麼?

生:體會到總理非常簡樸,作為總理,辦公室應該好一點。

師:誰還想說,就這個地方。

生:總理住的房間應該是很好的,但他只是住著裝置極其簡單,兩把小轉椅而已,說明總理是個非常樸素人。

師:如果你看到總理住的這間簡單的辦公室,你會說什麼?

生:我會感到這難道真的是總理住的房間嗎?

師:請您帶著這種感受讀這段話。

生:我們一起來帶著驚訝的語氣來讀這段話。

師生齊讀。

師:如此而已,這就是總理的辦公室。還有嗎?

生:“總理看見我……”

師:談談你的感受。

生:總理一個晚上就要批一尺檔案,還要批我送的檔案,真是太辛苦了。

師:你感到他非常勞苦。大家談的充分,讀的動心,作者就是用樸素的語言抓住總理的點點滴滴,這樣的好總理怎能不讓我們感動和讚歎呢,但我們的總理也是一個需要關心的人啊!看,夜深了,我們的總理辦公室燈還亮著,你們路過這想不想對總理說點什麼,勸勸總理。

生:總理你不休息,讓我休息,我怎麼過意得去呢,小事就讓我來做吧。您去吃飯吧!

師:你能不能給總理設計一套美餐?

生:可以。鮑魚,螃蟹,蝦。

師:從你的夜餐中可以感到你對總理的深情。

生:總理,你那麼辛苦還要改那麼多檔案,現在夜那麼深,快去休息吧!那再說,我們都在您身邊,有些小事就讓我們來做吧。您有什麼困難儘管對我們說,平常的雜務事可以讓我們來做。

師:你想說什麼?

生:總理,您的身子骨不是鐵打的,您也需要休息啊,所以您不要為難自己,也要休息。

師:總理不會為難自己,他是心甘情願的。

生:總理,工作雖然很重要,您的身體也很重要了,請注意休息。

生:總理呀,你快回去睡吧,剩下的稿子由我來批吧,您畢竟是我們的總理啊。

觀眾大笑。

師:也許二十年後你就是總理啊!總理他或許也想過輕鬆的生活,但他做不到,在七四年身得癌症時總理工作的時間表是這樣的。

出示:周總理工作的一天。

下午三時起床

四時

晚七時

晚十時政治局會議

晨二時半約民航局開會

七點辦公

下午二點午休

師:誰來算算是多少時間?

生:二十三小時。

師:總理的工作是多麼辛苦啊。

總理都在忙些什麼呢?

放錄影:在老百姓家裡吃飯,七二年迎接尼克松。七六年癌症擴散……

師:在生命的最後一刻,我們的總理最關心的又是什麼呢?看了這幾個片斷,你們說周總理是個怎樣的總理。

生:他是個愛祖國愛人民的好總理。

生:周總理非常關心他人。

生:他是一個舍已為人,毫不為已的好總理

生:勞苦和簡樸的總理

師:都說出了心裡話,周總理辛苦都是為了我們的國家,我們的人民。所以當作者看到總理一夜的工作,想想總理每天都是這樣的工作,作者何其芳再也抑制不住自己內心的激動,請看課文最後二段。

師讀:“在回來的路上……”

師:請同學們也自由的讀一讀,把你們感情也抒發出來。

生讀。

師:你們讀出了什麼感情?你來

生:敬愛總理的感情,

師:好的,你就把這種敬愛的感情讀出來吧。

生讀。

師:最後一句話能不能提起來,

生再讀最後一句。

師:你讀出了什麼?

生:我讀出了愛戴周總理的感情。

師:你來讀一讀。

生讀。

師:自己讀錯了還能自己修正非常好。你說

生:我讀出了對總理的熱愛,

師:那你的心情怎麼樣

生:非常敬重周總理,

師:那你把這種感情讀出來。

生讀。

師:同學們也想讀嗎?

生:想

師:那我們每個同學都讀一讀,爭取背下來。讓我們一起來,能背的背,背不下的就讀。讀得有氣勢一點,這裡坐著來自全國各地的老師,他們聽到了我們的聲音就等於全國人民都聽到了我們的聲音。

生齊讀。

師:你們充滿激情的聲音,代表你們對總理的愛戴,也代表了所有老師的心聲,我們來看一看上課時說的兩句詩,我們再來讀一下。

生讀。

師:現在同學們對這兩句詩的意思有所瞭解了嗎?我們周總理就是永遠活在人們心中的大寫的人,我們做人就應該做這樣的人。我們在課下把對總理的熱愛用詩一樣的語言寫下來。

結束。