理想的風箏教學案例
教學目標：
1．認識本課5個生字。
2．能有感情地朗讀課文，瞭解課文的敘述順序和主要內容。
3．學習劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態度。
4．學習本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。
教學過程：
一、匯入新課
同學們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的.人生之路。今天，我們學習的課文“理想的風箏”講述的就是一個殘疾人的故事。
板書：14 理想的風箏
二、整體感知
1．輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。
2．默讀課文，體會課文主要講了什麼事？讀懂了什麼？有哪些問題？
3．交流所得。
三、深入思考
1．圍繞自己感興趣的部分，思考預習提示中提出的問題和自己的疑問。
2．組內交流，如意見不一致，展開討論。
3．班上彙報。
（1）為什麼“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？
（2）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什麼關係？
（3）結尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。”
（4）題目“理想的風箏”有什麼含義。
文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標誌，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄託自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態度與不懈追求。
四、總結
1．聽範讀錄音。
2．談談對課文或對劉老師的印象。
五、佈置作業
1．熟讀課文。
2．閱讀《積累·運用四》中的《風箏》一文。
教案點評：
本課重難點：1．題目“理想的風箏”的含義。2．體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態度。疑點是對結尾句的理解。透過閱讀、質疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。引導學生課前進行預習。課上自讀、提問、討論、交流。課下閱讀相關篇目。