關於小學數學課堂教學中有效練習的研究課題
研究目標：
1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。
2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。
3．利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，最佳化思維結構，培養學生的創新意識。
研究內容：
1．新課程標準下小學數學課堂有效練習的設計的原則。
2．新課程標準下小學數學課堂有效課堂練習的內容和形式。
3．小學數學課堂有效課堂練習中教師的作用。
4．小學數學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
課題研究的原則：
1.針對性和層次性原則
2.多樣性和趣味性原則
3.拓展性和開放性原則
4.典型性和生活化原則
研究方法及措施：
研究方法：
主要依據理論聯絡實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規律，採取的.研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。
具體措施：
1、全體參與課題人員經過認真討論，制定課題計劃並做好具體分工：
肖豔崢 課題負責人 負責制定、調整研究計劃，實施方案設計，階段性研究報告，結題研究報告，結題論文彙總和撰寫。
王 磊 課題組成員 負責理論學習，方向引導，方法指導，整理各種材料。
王麗萍 課題組成員 負責資料採編與積累，收集整理材料。
王豔利 課題組成員 協助制定研究計劃、撰寫論文，根據自身優勢積極參與有效練習的研究。
2、利用每月一次的課題組活動，認真組織課題組教師學習理論知識，理論指導實踐，不斷提高實驗人員的科研理論水平，並定期寫好個人心得體會。
3、認真組織上研究課題課，溝通探討課題研究中出現的問題，並及時解決。
4、定期做階段性總結，反思。
5、精心備課，注重觀課議課：
課題研究教師在備課、聽課、議課、課後反思四個方面來研究有效練習，備課中著重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什麼效果？觀課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的，單週寫出練習題的設計及練習方法；議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適，所產生的效果如何來進行評議，並針對“如何設計有效練習？”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。課後反思體現出在課堂教學中透過有效練習使學生掌握了什麼知識，起到什麼作用，收到哪些效果？雙週寫反思。
研究成果展示形式：
調查問卷 論文 課例 資料展示
活動安排：
九月份：
（1）制定課題組活動計劃。
（2）學習關於課堂教學中有效練習的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。
（3）以練習設計的方法為主開展研究。
（4）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十月份：
（1）學習相關理論資料，在教學中收集相關材料。
（2）及時記下教學中的得失，認真反思，總結經驗。
（3）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十一月份：
（1）學習有關有效練習的課堂實錄並做好反思。
（2）完成課題研究案例，隨筆。
（3）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十二月份：
（1）課題組成員做一節相關數學課並總結、反思。
（2）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
元月份：
（1）撰寫課題小結，交流小結。
（2）整理相關資料。