愉快教學法對高中生物學教學的應用論文
摘要：教學方法有很多種，但其中效果最為顯著的無異於提高學生對教學科目的興趣，引導學生用一種自主愉快的情緒融入這門學科學習中。本文對愉快教學法在高中生物學教學中的應用進行探討。
關鍵詞：愉快教學；高中生物學；教學方法
對學科擁有濃厚的興趣不僅可以提高學生的學習效率，愉快的學習環境使學生在學習過程中的心理大幅度減壓，從而保持良好的長期學習習慣。高中生物屬於高中必修九大學科中很重要的一門，著重點在於生物基本概念、基本原理和能力考查，特別是知識綜合能力、理解分析應用能力和實驗能力上，對學生個人綜合素質要求很高，更需要學生有一個愉快的學習環境。所以關於“愉快教學”如何和諧融入並運用在生物學教學中，筆者分析出以下幾點。
一、目前高中生物教學中存在的問題
（一）教育方式陳舊導致學習興趣低
高中生物學屬於一門靠理解能力進行學習和記憶的學科，傳統教學模式無法從根本上解決學生的意識集中難問題。所以這裡建議採取避開傳統模式的教學方法，倡導愉快教學，讓學生認為教學是一件並沒有什麼負擔的事情，引導和幫助他們瞭解高中生物的興趣點，直到他們自主完成對知識點的探究。
（二）學生對科目難點潛意識抵制
學生在學習過程中難免遇到一些自己的弱項，有些學生學習細胞代謝、遺傳變異和進化這些章節時，會覺得難度相較於其他章節高很多，這時他們有可能採取坐以待斃的心理機制，短時間內放棄對這些章節的深入探究。這時就需要我們採取“愉快教學”的方式引導學生走出心理誤區。就拿時下最流行的漫威漫畫來說，裡面蜘蛛人的誕生就是一個很好的例子，他是如何將蜘蛛與個人基因結合，最終進化出蜘蛛人這個成功的物種呢？這就牽扯到了上述所說的生物章節難點，遺傳變異和進化這個章節。相信結合這些例子講解，學生的牴觸情緒一定會減少大半，而剩下的就只是對這一章節知識點的濃厚興趣，這就是“愉快教學”要達到的目的。
二、理論結合實際制訂愉快教學計劃
（一）建立師生和諧友好的關係
有時，學生會和家長反映某些老師的性格自己難以接受，從而無法繼續愉快的學習過程，所以愉快教學過程中，良好的師生關係是非常重要的開端。古人韓愈說：“親其師，方能信其道。”可見老師與學生的關係在整個教學過程中所佔的比重是非常大的［1］。不管什麼時候，老師都要把尊重學生放在首位，要有耐心引導和探索學生的潛意識，這樣學生才意識到學習過程的重要性，才能愉快自主地加入到學習過程中。
（二）引導學生進行自主探索
上一小節提到了學生的自主學習，如何讓學生愉快地自主學習，是老師們一直以來絞盡腦汁思考的問題。其實引導學生自主學習是有很多方法的。首先，親和力很重要，輕聲細語和溫柔的態度能夠很大程度上影響學生的學習意識。其次就是把一些有趣的話題結合到學習中，拿生物學來說，之前提到的漫畫主題就是一個很好的切入點，漫畫主人公大多有超能力，很多還是因為後天遭遇意外造成的，探尋這些人在生物基因方面發生的變化，對學生來說無疑是一個很大的吸引點。還有與現實生活中的有趣部分進行結合是一個不錯的方法，如斑驢，是已經滅絕種類，很多學生不知道這一物種的存在，老師可以提問方式詢問學生對於這個物種的瞭解程度，從而激發學生興趣，探討這個物種的基因結合方式和生物方面導致它滅絕的原因。
（三）結合現代化科技手段提高教學新穎程度
現在已經是科技時代。不僅可以從書本和老師接受指導，還可以藉助新式科技提高學生對生物的興趣［2］。目前投影技術已經非常成熟了，老師在講解書本知識的同時，可以用投影播放一些生物知識，從視覺方面讓學生更加全面地瞭解生物。如BBC的《人體奧秘之細胞的暗戰》就是一部講解細胞知識的紀錄片，在生物指導領域可以稱之為不可多得的`佳作，以腺病毒入侵細胞為線索，很直觀地展示了細胞膜、細胞核、染色體，還有各種細胞器、20S蛋白酶體、嘟嘟嘟嘟在微管上走的驅動蛋白。相信這種直觀的視覺衝擊一定能讓學生感受到不一樣的愉悅，達到自主學習的目的。
三、收集學生的反饋和體驗，做好教學調整
既然“愉悅教學”是以學生的感官體驗為出發點的新式教學，就要及時得到學生對這種教學的反饋，得知其中的優缺點，然後加以修正。及時獲取學生對老師教學的意見和建議，以及老師對學生學習表現的建議，都要及時向學生反饋，老師學生雙方加強溝通交流，不僅對提升教學質量，提高“愉快教學”的成功率有所幫助，更在加強師生情誼方面有所幫助，從根本上符合“愉快教學”理念。
四、結語
生物老師應該在儘量把生物知識講清楚的同時，做到寓教於樂因材施教，讓學生在愉悅的氛圍中接受知識，體驗到學習應有的樂趣。
參考文獻：
［1］王飛.愉快教學法在高中生物教學中的應用［J］.讀寫算（教研版），2013，29（23）：183.
［2］施桂麗，馮照軍.愉快教學應用在高中生物學教學中的探究［J］.文理導航（中旬），2016，29（5）：72.