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現代多媒體技術最佳化課堂教學論文

現代多媒體技術最佳化課堂教學論文

摘 要:用現代多媒體技術最佳化課堂教學 跟著科技的發展,社會的進步,現代多媒體技術現已很多應用於語文教育中,學生的視覺和聽覺等多種感官被有用調集,學生的思想愈加活潑,剖析、判斷、駕御言語的才幹得到進步,然後為最佳化語文講堂教育,施行素質教育奠定了根底。

關鍵詞:現代多媒體技術論文

跟著科技的發展,社會的進步,現代多媒體技術現已很多應用於語文教育中,學生的視覺和聽覺等多種感官被有用調集,學生的思想愈加活潑,剖析、判斷、駕御言語的才幹得到進步,然後為最佳化語文講堂教育,施行素質教育奠定了根底。

一、使用現代多媒體技術,培育學生的語文學習愛好

愛因斯坦說:“愛好是最佳的教師。”如果咱們在語文教育中活躍激起學生的學習愛好,使學生喜愛上語文課,那麼效果將是事半功倍的。在這裡現代多媒體技術為咱們培育學生學習愛好供給了有力的保證。使用多媒體技術能夠給學生供給很多的視覺、聽覺現象,能給學生簡便、快捷的直觀感觸,感觸天然、逼真,乃至能夠身臨其境,使學習程序更具直觀性、趣味性,誘發了學生的情感,擴充套件了學生的常識攝入量。

使用多媒體技術,能夠激起學生寫作的趣味。在語文教育中,我發現許多學生怕寫作文,寫作文時常是好半天也開不了頭,即便寫了也是片言隻語,無話可說,無處可寫。是的,作文是一種情理性極強的活動,是作者豪情的天然流露,正所謂“有感而發”。在一次以“感恩父母”為論題的作文教育中,我用多媒體創設情形,課件展現了《世上只要媽媽好》電影片段,播放了電視《咱爸咱媽》的片尾曲《爸爸》、閻維文演唱的歌曲《媽媽》,那催人淚下的畫面及真誠感人的音樂牽動動了每一個學生的心靈:有的學生流下了眼淚,有的學生不由自主的和著音樂一同歌唱,有的學生陷入了深思,他們豪情的閘門被翻開,寫作愛好也油然發生,紛繁拿起筆,將心中對父母的愛盡情地寫出來。多媒體的聲像並茂的特別功用,打破了時空的約束,將人、事、物生動的展現在學生面前,豐厚了他們的講堂日子,調集了學生的各種感官,他們的想象力增強了,情感活動靈敏了,言語表達的希望更強了。

二、運用現代多媒體技術,傑出教育方針,處理重點、難點

在講堂教育中,教育方針就像是一個圓的基地,全部教育內容都應緊緊圍繞教育方針來進行。只要仔細研討教育方針和教育內容,選擇最能表現該方針的教育媒體,完成媒體與方針的統一性、協調性、傑出性,才幹到達處理重、難點的目的。我在教育《岳陽樓記》一課時,使用多媒體技術為學生展現了俊美的洞庭湖、宏偉的岳陽樓,“滾滾長江”的影片畫面,讓學生在視覺衝擊下感觸大天然的絢麗多彩、改變不斷,領會作者“不以物喜,不以己悲”胸襟,領會作者“先全國之憂而憂,後全國之樂而樂”的高尚情操,就能協助學生極好的領會文章的.文明精華,思想內在,免除學生籠統思想、邏輯思想、言語瞭解表達方面的困繞,使教育中的難點得以順暢打破。

使用多媒體能夠使籠統的教育內容具體化、形象化,尤其是多媒體的動態的演示能有用地影響學生髮生振奮,然後增強學生的直觀形象。初一語文《看雲識氣候》是一篇科普說明文,文章介紹了多種雲的形狀及其也許帶來的氣候改變。文章儘管較生動形象地描繪了各種雲的形狀,可是關於日子履歷不夠豐厚,籠統思想才幹不強的中學生來說,那一個個陌生的氣候名詞,那一各種不同不大的雲,實在讓很多學生望而生畏。這時,該是多媒體大顯身手的時分了。我經過多種路徑查詢到相應的雲的圖片,配以扼要的介紹文字,使學生對每種雲都有了直觀的知道,在此根底上再閱讀文章,對文章的寫法有了更深入的瞭解和知道,這麼本課的教育難點就打破了

三、 運用電教媒體,培育審美情味,進行美的教育

語文教材的散文、小說、詩篇當中有人物形象的美、天然和日子影象的美、道理的美;就文學言語自身來說,有音韻美、節奏美、修辭美等。因此,語文課不能簡略剖析課文的階段、層次、主題,還要研究教材,充沛發掘審美內容,語文教師要將美育寓於語文常識的教育當中,重視美感的誘發,多媒體教育則是進步學生審美才乾的有用路徑。如初中語文《觀潮》一課,將錢塘江大潮來暫時壯麗全國的宏偉現象描繪的酣暢淋漓,使人如臨其境。在教育中,可憑藉錄音讓學生傾聽潮來時浪湧岸灘、波瀾壯闊的聲響;憑藉網路影片,讓學生感觸潮來時如千萬匹戰馬齊頭並進,聲勢赫赫的壯麗之美。

教師只要用美學的眼光對教材進行精深的研讀,教育時才幹用活的豪情、美的豪情傳染學生,誘發學生美感。我我在教育曹操的樂府詩《觀滄海》時,在課件中引進一段曹操東臨大海、即興賦詩印象。學生徹底沉醉在那眾多的滄海,那雄壯的聲響,那廣博的胸襟當中。學生們進入到多媒體課件所帶入的情境中去了,他們愛好濃厚,思想活潑,自動根究,為下一步的學習營建了良好的空氣。不必教師苦口婆心的解說,學生對詩篇所表現的詩人豪放的胸懷現已徹底感觸到了。此時此刻,讓學生帶著這麼的豪情朗誦課文, 就天然而然地再次入情入境。學生在有豪情地朗誦中會進一步受到傳染,情感的薰陶就落到實處。

實踐證明,現代教育媒體在講堂教育中的靈活運用,能有用培育學生的學習愛好,推進學生自動參加學習,真實變成學習的主人。而在新課程標準指導下,咱們每一個語文教育工作者更需不斷探究,發掘潛力,讓現代化的教育媒體發揮出應有的效果。