《學會查無字詞典》課堂實錄和教學反思
“無字詞典”是生活當中的學問。學會查“無字詞典”即教會學生學會留心觀察體驗生活，從生活中學習語言。我在教學中注意秉承教材這一特點，透過精心設計的學習活動，讓學生在學習故事的過程中很自然的掌握這種學習語文的方法，以此來提升學生學習語文的基天性力，培養學生的語感。
教學片段：
師：爸爸向聰聰提出了什麼問題？ 聰聰是怎麼回答的？
生：爸爸問聰聰知不知道“驕陽似火”是什麼意思？
生：聰聰說“驕陽似火”就是強烈的太陽光像火那樣熱。
師：請同學們讀一讀聰聰說的話。
討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的？
生：爸爸說：“你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對‘驕陽似火’最好的解釋嗎？
師：爸爸笑了笑是表示滿意嗎？
生：不滿意。
師：你是從哪兒看出來的？
生：是從“你這是背詞典上的解釋”看出的，因為這是批評聰聰的話。
生：爸爸笑了笑，說明爸爸對聰聰的回答不是很滿意。
師： 哦，那爸爸的解釋是什麼呢？
生：烈日當空，連樹上的葉子都曬焉了。
師：“曬焉”是什麼意思？
生：原本翹著的葉子被太陽曬得低下頭來。
生：植物已經失去了水分。
師：從“曬焉”看出什麼？
生：太陽很大。
生：驕陽似火。
板書：驕陽似火——曬焉
師：想一想， 爸爸的解釋與聰聰的解釋有什麼區別？
生：聰聰的解釋來自於詞典。
生：爸爸的解釋來自生活，爸爸的解釋比聰聰的解釋更具體、更直接。
師：查“無字詞典”是什麼意思？
生：到生活中去尋找正確的解釋。
生：用身邊的事物解釋詞語的意思。
師：現在請同學們一塊來讀一讀這一區域性。注意一下該怎麼讀？
生：應該加重“曬蔫”“
生：讀聰聰的話，要帶著背書的語氣。
生：讀到爸爸聽了聰聰的回答後，要帶著有些生氣的語氣。
師：看來同學們對課文的理解還是比較透的，就依照剛才你們說的，來試試吧！（齊讀）
師：現在你能不能也來查查你的'“無字詞典”來解釋一下“驕陽似火”啊？
生：你看，烈日當空，連路邊的小狗都伸出了舌頭。
生：你看，烈日當空，連路邊的花兒都曬蔫了。
生：你看，烈日當空，連路邊的知了都在樹上叫不停。
生：你看，烈日當空，許多人都躲在家裡不敢出門。
…… …… ……
教學反思
無論是理解內容，還是體會感情，都應該注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現成的結論，而是讓每個學生都經歷一個這樣的學習過程，都能透過閱讀理解課文，把課文讀懂，並有自身的一些體會。再透過生與生、師與生的交流，相互啟發、補充，加深理解和感受，這才達到每課的教學目的。