《手捧空花盆的小朋友》課堂實錄和教學反思
教學目標
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、隨課文認識15個生字。
3、讀懂課文，懂得做人要老實守信。
教學重難點
1、掌握本課的生字，新詞。
2、讀懂課文，懂得做人要老實守信。
教學準備
課件。
教學過程
一、引趣激情。
1、前兩課我們訪問了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個寓言故事（課件演示），教師聲情並茂地講故事，學生邊聽邊想：故事中，老國王用什麼方法來挑選未來的國王？最後誰被選中了？
2、揭示課題（板書課題）
二、初讀感知。
1、自由讀書。同學們想自身來讀讀這個故事嗎？（想）好，現在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準字音，標出自然段序號。
2、檢查生詞。
（出示課件）形式多樣地認讀課文中的生詞。
3、練讀課文。
在學生初步瞭解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，儘量做到正確，流利。
三、合作釋疑。
1、課文質疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自身讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。
2、合作探究。
老師剛才發現同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，研討推薦一下。
4、彙報推薦。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學習中，老師將和你們一起研討。
四、深入感悟。
1、讀課文1~2自然段。
請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看透過讀，你知道了什麼？
2、時間很快過去了，小朋友們種的花則、怎麼樣呢？
讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。
3、根據學生回答得出結論：出現了兩種情況。
（1）第一種情況是什麼？找出句子練讀。
（播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。
導語：是呀，花盆裡的花兒多美呀，小朋友們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學生展開想象，暢所欲言）
總結：哦，看來他們都認為自身手裡的鮮花就是國王所要的成果。
（2）而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。
（播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學生體會這個小朋友的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才幹讀好句子。
（3）面對這兩種結果，國王是什麼樣的態度呢？
請同學們找出句子讀一讀，透過扮演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
A、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎？不會種嗎？（不是）
B、你是從哪兒知道的？讀一讀。
板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發芽
C、（出示課件）該用什麼樣的語氣來讀呢？指名朗讀。
D、他為什麼還沒有種出花來呢？請同學們齊讀第八自然段。
板書：煮過的種子
4、在大家明白國王為什麼要選手捧空花湓的小朋友做繼承人了嗎？
（引導學生從“捧鮮花來的.小朋友”不老實，用了欺騙的手段，捧空花盆的小朋友老實守信，品德高尚，未來國王應當具有這樣的品質，引導學生逐步體會，加深感悟。）板書：老實繼承人
（1）總結課文，思想滲透。
是呀，同學們老實是一種美德，它不只僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣老實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。
五、情景體驗，深化認識。
雄日因為老實而成為受人尊敬的國王，那同學們想一想，你是一個老實的小朋友呢？老實的你有什麼高興的事嗎？
（課件：“說一說”一題。讓學生一起推薦、討論，教師對學生的老實行為和時讚賞，鼓勵。學生在寬鬆的推薦氛圍中相互影響，昇華認識。）
板書設計：
12、手捧空花的小朋友 老實繼承人
整天 精心培育
換土
澆水 沒有發芽 煮過的種子
施肥