《學會查“無字詞典”》精彩教學實錄
師：板書課題。指名讀。讀後說說你有什麼問題想問嗎？
生：什麼是“無字詞典”？
生：為什麼要學會查“無字詞典”？
師：是啊，假如我們不知道詞語的意思，可以透過查詞典去解釋，可是還有比這更好的詞典呢！今天我們就一起要來學一學查“無字詞典”。
師：請小朋友自身讀讀課文，想想在旅遊途中，爸爸和聰聰討論些什麼內容？他們各自是怎樣理解的？
生：在旅遊途中，他們兩個人討論瞭如何去理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”這兩個詞語的意思。
師：那聰聰怎樣理解“驕陽似火”呢？
生：強烈的太陽光像火那樣熱。
師：爸爸聽了“笑了笑”，他是怎麼來理解“驕陽似火”的？
生：烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了。
師：爸爸和聰聰的理解一樣嗎？
生：不一樣。
師：“這不就是對‘驕陽似火’最好的解釋嗎？”爸爸想告訴聰聰什麼？
生：爸爸想告訴聰聰不一定要去讀詞典上的解釋，聯絡生活可以更好的理解詞語的意思。
師：是的，那我們來看看怎樣更好的理解“驚濤拍岸”這個詞語。
生：海面上滾滾的波濤不時湧來，撞擊在岸邊的`岩石上，發出了山崩地裂達到聲音。
師：這就是爸爸和聰聰看到的情景，能夠用一個詞語來形容就是“驚濤拍岸”。
師：爸爸在旅遊途中，想告訴聰聰什麼？
生：讀課文的最後一個自然段。
師：學了課文我們知道，“無字詞典”就是指？
生：身邊的“無字詞典”就是指——生活，理解詞語要懂得聯絡生活實際。
師：是的，爸爸說的話道理深刻，值得回味。對我們學好語文有很好的指導意義。熟讀爸爸的話。
師：生活中小朋友一定也有這樣的經歷，那你能結合生活實踐說說“電閃雷鳴”、“大雨滂沱”的意思嗎？
生：交流。
簡析：課文的題目就很吸引人，字典是學生熟悉的，在第一學段他們都已經掌握了基本的查字典方法，正是由於有這個經驗，他們才可能對學習本文發生強烈的興趣。所以，重視題目的教學是必要的，在回憶和猜測中激發深入課文的熱情。從題目入手，提出問題，再在讀書中解決問題，學生有兩個問題是必問的，也需要他們透過讀書來完成：一是理解“無字詞典”，二是怎樣查“無字詞典”？教學中先看爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞的，再結合課文的例項試著去總結方法。由具體到籠統，再由課堂到課外，使學生初步掌握新的學習方法。學生自身也一定都有這樣的例子和體會，給時間讓他們也說說自身經歷的相似故事，也可以寫下來。那麼，“大語文”、“學習就是生活”這些觀念就能逐步在他們的頭腦裡形成。