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愛之鏈課文教學實錄

愛之鏈課文教學實錄

一、提出話題,揭示課題。

師:同學們,先請大家看老師寫一個字。(師板書一大大的繁體“愛”字。)認識嗎?

生(齊答):愛。

師:不錯,這是一繁體的“愛”字。認真觀察它的字形,和簡體的“愛”最大的區別是什麼?

生:心。

師:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛是夏日的風,是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。

師:今天我們就學習一篇有關於“愛”的課文————《愛之鏈》。(板書課題,齊讀。)

師:這節課我們繼續學習課文,讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

師:你還記得文中寫了哪些人物嗎?(根據學生回答板書:喬依、老婦人、女店主)課文中講了哪兩件事嗎?

二、學習課文1~8自然段

1、師述:在一個風雪交加的黃昏,寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裡看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那麼寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內心會是怎樣的?請你自己讀一讀文章1——8自然段。(生靜心默讀,圈畫。師邊巡視邊提醒學生:不要忽視藏在課文中的某個行為,某個細節,只要你有一顆善於發現的心,你就會有深刻的感受。)

2、全班交流。

1)在荒蕪人煙地方,老婦人的車在這拋錨了,此刻她的.內心會是怎樣的?請你從文中找出相關的詞語。

“又冷又怕”——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

2)誰願意透過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。

指讀——齊讀

3、儘管老婦人此時幾乎絕望了,但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎麼做的,請你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流:

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導學生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動作的詞語,想象當時修車工作的困難。彙報:

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“髒”手上沾滿了油汙衣服也更髒了

2)你從這些句子的描寫中看出了什麼?(看出修車的工作非常費勁,而喬依不怕髒,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)

生:朗讀(課文第4節)出示:

喬依爬進車底下放置好千斤頂,他的腳腕被蹭破了,因為他沒穿襪子。為了幹活方便,他摘下破手套,兩隻手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,撥出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當他幹完活時,兩隻手上沾滿了油汙,衣服也更髒了。

師:這是喬依幫助老婦人的具體過程,在這段話中,隱藏著許多畫面,請大家再讀讀,你能看到什麼樣的畫面呢?等會請你向大家描述一下。

生:我看到喬依正趴在車底下,腳上沒有襪子,手上也沒有手套,他凍得直哆嗦,可是還在一絲不苟地揣換著車輪胎

師:你所看到的畫面我們也看到了,你有一雙細緻的眼睛。

生:我看到的喬依不停地流著清水鼻涕,手被蹭破了,血流了出來,但喬依都顧不上了,他似乎已忘記了身邊的一切,只記得給老婦人修車。

師:這是一幅多麼感人的畫面哪。

生:風雪不停在落在車子的四周,喬依露在車外的身體都落了一層雪花,喬依一邊幹活,一邊不停地用手呵著熱氣,使自己的手指還能勉強活動。

生:我看到喬依從車下爬出時身上全是汙泥,而他的手上也滿是油汙。

師:是啊,喬依的行為就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這麼多畫面連在一起,能讀出你的感動嗎?(學生練習)

師:誰來讀?(指一生):(引讀:喬依……)

為了幹活方便,他摘下破手套,兩隻手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,撥出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當他幹完活時,兩隻手上沾滿了油汙,衣服也更髒了。

師:你的聲音在告訴大家你真的感動了,同學們,帶著這種感動,我們一起走近喬依吧(音樂漸起:《風的呢喃》)師語言描述:寒風越刮越猛,在這寒風中(男生讀:喬依為了……)雪花漫天飛舞,天越來越冷了,可是喬依(女生讀:為了……)天色已暗了下來,在這沒有人影的公路上,喬依(全班讀:為了……)(音樂聲中,學生的朗讀一遍比一遍投入,課堂瀰漫著濃濃的情感的氛圍)

師:讀了這麼多遍,大家讀懂了喬依的內心了嗎?喬依為什麼這樣做,大家來做一做喬依的代言人吧。

師:喬依,你與老婦人素不相識,為什麼這樣做?

生:因為這位老婦人需要有人幫助。

生:幫助別人,是不需要認識的。

師:多冷的天氣呀,喬依,你的手、臉都快凍僵了,還有你的手也在流血,算了吧,喬依,回到車裡暖和一下吧。沒有人會怪你的。

生:這怎麼行呢?天快黑了,我得抓緊時間,否則老婦人會更擔心的。

生:流點血有什麼關係,只要車子能早一點修好,我才是最開心的。

生:雖然沒人怪我,但幫助別人應該全心全意,將事情做好才行。

師:喬依,你的工廠倒閉了,你四處找工作,心裡很淒涼,怎麼你還有心思幫助人呢?

生:無論在什麼情況下,都應該去幫助別人才對。

生:雖然我的內心淒涼,但這與幫助別人沒有關係。

生:幫助一個需要幫助的人,不應該因為自己的心情而改變。

師:讀懂了喬依的內心,再讀這段話,你們會有更深的體會的。請大家捧起書再一起讀這段話吧。(生飽含感情地齊讀)

4、師:喬依對老婦人的幫助還體現在哪裡?課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2、3、5—8自然段。彙報:

你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼?(熱情、體貼、細心)

這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田,誰還願意來讀一讀?

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?(樂於助人的品質;喬依對老婦人是一種真心的關懷,而不是一時的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)

6、出示第六自然段:

請同學們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對喬依會有更深刻的認識,對喬依的行為會有新的理解。齊讀

理解:“天經地義”什麼意思?(理所當然,不容質疑)

多麼質樸,多麼純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以,當喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊開啟錢包一邊問……喬依……他從來沒想到,……他以前在困難的時候,……所以他從來就認為……因此,喬依笑著對老婦人說……

8、小結:在喬依困難的時候,他曾經得到過別人愛的幫助,所以當他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時,不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。